Tady09's Blog
Just another WordPress.com weblog

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD KELAS III



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD KELAS III

Satuan Pendidikan          : Sekolah Dasar

Tema                                : Bermain

Kelas                                 : III

Semester                           : II

Alokasi Waktu                 : 60 Jam Pelajaran

  1. I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia

Mendengar

  1. Memahami cerita  dan teks drama anak yang dilisankan

Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran,  perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan  bertelepon dan bercerita

Membaca

  1. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Pkn

  1. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

Ilmu Pengetahuan Alam

  1. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca  dan pengaruhnya bagi manusia, serta  hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

Matematika

  1. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya  dalam pemecahan masalah

Ilmu Pengetahuan Sosial

  1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
  2. II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

Mendengar

5.2        Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak  yang didengarnya

Berbicara

6.2        Menceritakan peristiwa  yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Membaca

7.2        Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi  yang tepat

Menulis

8.2        Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

Pkn

4.2        Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

IPA

Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

Matematika

5.3        Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

Ilmu Pengetahuan Sosial

2.4        Mengenal sejarah uang

2.5        Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

  1. III. Indikator

Bahasa Indonesia

Mendengar

Melakukan percakapan sesuai dengan teks drama..

Menemukan inti percakapan yang terdapat dalam teks drama

Menceritakan kembali percakan yang telah dilakukan.

Mengidentifikasi pesan yang terkandung dalam drama yang telah dilakukan.

Berbicara

6.2.1        Menceritakan peristiwa yang pernah dialami

6.2.2        Mengomentari cerita teman dengan bahasa yang santun

6.2.3        Mengidentifikasi inti cerita teman yang telah didengar

6.2.4        Menceritakan kembali peristiwa yang pernah dialami secara tulisan

Membaca

7.2.1        Menemukan kata-kata sulit dalam puisi

7.2.2        Menemukan amat dalam puisi anak

7.2.3        Memparafrasekan puisi

7.2.4        Menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri

7.2.5        Membacakan puisi anak denga lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

Menulis

8.2.1        Menyusun gambar seri

8.2.2        Menceritakan gambar

8.2.3        Menulis puisi dengan berpedoman pada gambar

Pkn

4.2.1        Menyebutkan hari, tanggal, bulan dan tahun terjadinya peristiwa proklamasi

4.2.2        Menjelaskan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia

4.2.3        Menemutunjukkan sikap yang mencerminka rasa bangga sebagai anak Indonesia.

IPA

Menyebutkan pengertian sumber daya alam

Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan sifat kekelannya

Mengidentifikasi kegunaan sumber daya alam bagi kehidupan manusia

Mengidentifikasi faktor utama  yang dapat merusak lingkungan

Menjelaskan cara melestarikan lingkungan

Matematika

5.3.1        Menyebutkan contoh-contoh persegi dan persegi panjang yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari

5.3.2        Menyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi dan persegi panjang

5.3.3        Menyelesaikan soal cerita tentang luas persegi dan persegi panjang

IPS

2.4.1        Mengenal jual-beli sistem barter

2.4.2        Menjelaskan kronologis perubahan pertukaran barang dengan barang menjadi perobahan barang dengan uang

2.4.3        Mengenal jenis-jenis uang

2.5.1        Menjelaskan kegunaan uang dalam multi aspek kehidupan manusia.

2.5.2        Menjelaskan cara pengelolaan uang

2.5.3        Menyebutkan istilah perbankan beserta artinya.

2.5.4        Membuat daftar belanja beserta harganya.

  1. IV. Tujuan Pembelajaran
    1. Dengan menyimak cara melakukan percakapan, siswa dapat melakukan dialog dengan baik
    2. Melalui tanya jawab tentang percakapan yang telah dilakukan, siswa dapat menjelaskan inti percakapan yang telah dilakukan dengan benar
    3. Melalui penugasan, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan benar
    4. Melalui bimbingan guru, siswa dapat menjelaskan pesan yang terkandung dalam percakapan yang telah dilakukan dengan baik.
    5. Melalui penugasan siswa dapat menceritakan peristiwa dengan dengan bahasa yang lugas.
    6. Melalui tanya jawab tentang cerita teman yang telah didengar, siswa dapat mengidentifikasi 5 unsur peristiwa.
    7. Setelah menyimak suatu peristiwa yang dilisankan, siswa dapat menanggapi cerita teman dengan santun.
    8. Setelah menyimak cerita teman, siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah disimak dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dengan baik.
    9. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan kata-kata sulit yang terdapat dalam puisi dengan benar.

10.  Dengan menggunakan kamus, siswa dapat menemukan arti kata-kata sulit yang terdapat dalam puisi dengan baik.

11.  Melalui tanya jawab tentang isi puisi, siswa dapat menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi dengan benar.

12.  Dengan menyimak cara memparafrasekan puisi, siswa dapat mengubah puisi menjadi prosa dengan benar.

13.  setelah memparafrasekan puisi, siswa dapat menceritakan isi puisi dengan kalimat yang lugas.

14.  Melalui penugasan siswa dapat membaca puisi secara berkelompok dengan benar.

15.  Melalui penugasan, siswa dapat membaca puisi secara individu dengan benar.

16.  Melalui permainan bongkar pasang, siswa dapat membentuk sebuah gambar dengan baik.

17.  Melalui tanya jawab siswa dapat menceritakan maksud dari gambar dengan baik.

18.  Melalui contoh cara membuat puisi dengan berpedoman pada gambar siswa dapat membuat puisi berdasarkan gambar yang telah dibentuk dengan baik.

19.  Melalui puisi yang sudah dibuat, siswa dapat menemutunjukkan unsur-unsur puisi dengan benar.

20.  Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan kronologis peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan benar.

21.  Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan benar.

22.  Melalui penugasan siswa dapat membuat daftar hasil karya bangsa Indonesia dengan baik.

23.  Melalui tanya jawab tentang produksi dalam negeri siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan produksi dalam negeri dengan baik.

24.  Dengan memainkan sosiodrama siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indonesia dengan baik.

25.  Melalui tanya jawab tentang kebangsaan siswa dapat menjelaskan kemungkinan yang akan terjadi jika bangsa Indonesia tidak mencintai produksi sendiri dengan baik.

26.  Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam dengan baik.

27.  Setelah mendiskusikan pembagian sumber daya alam, siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam menjadi dua macam.

28.  Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan alasan pengelompokkan sumber daya alam yang telah dilakukannya dengan benar.

29.  Melalui contoh-contoh sumber daya alam, siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan manusia yang menggunakan sumber daya alam dengan benar.

30.  Melalui tanya jawab tentang sumber daya alam, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat merusak kelestarian lingkungan.

31.  Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi contoh peristiwa alam yang dapat merusak lingkungan dengan benar.

32.  Melalui penugasan siswa dapat membuat kliping yang bertemakan lingkungan dengan baik.

33.  Dengan membuat alat penyaringan air, siswa dapat melakukan penyaringan pada air yang keruh sebagai bentuk efek dari pencemaran lingkungan dengan baik.

34.  Melalui penugasan siswa dapat membuat daftar yang berisikan kerusakan lingkungan beserta penyebab serta cara menanggulanginya dengan benar

35.  Melalui tanya jawab tentang contoh-contoh benda yang menyerupai persegi siswa dapat menyebutkan contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari yang menyerupai persegi dengan benar.

36.  Melalui tanya jawab tentang contoh-contoh benda yang menyerupai persegi panjang siswa dapat menyebutkan contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari yang menyerupai persegi panjang dengan benar.

37.  Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi dengan benar.

38.  Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi panjang dengan benar.

39.  Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang luas persegi dengan benar.

40.  Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang luas persegi panjang dengan benar.

41.  Dengan memahami skenario, siswa dapat melakukan sosiodrama sesuai dengan peranannya dengan baik.

42.  Melalui tanya jawab tentang sosiodrama yang telah diperankan, siswa dapat menjelaskan pengertian barter dengan baik.

43.  Dengan menyimak penjelasan guru tentang sejarah perkembangan jual beli, siswa dapat menjelaskan kembali alasan terjadinya perubahan sitem barter menjadi jual beli dengan menggunakan uang.

44.  Dengan membaca buku, siswa apat menyebutkan 2 jenis uang.

45.  Dengan membaca buku siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dari masing-masing jenis uang dengan benar.

46.  Melalui tanya jawab tentang gambar penggunaan uang siswa dapat menjelaskan kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

47.  Berdasarkan petunjuk yang diterima, siswa dapat bermain pasar-pasaran dengan baik.

48.  Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan cara pengelolaan uang dengan benar.

49.  Melalui penugasan, siswa dapat membuat celengan dari bahan alam dengan baik.

50.  Dengan membaca wacana siswa dapat menemukan istilah-istilah perbankan yang terdapat dalam wacana dengan baik.

51.  Dengan mencari arti kata-kata sulit dalam kamus, siswa dapat menyebutkan arti istilah kurs dengan benar.

52.  Melalui penugasan siswa dapat membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya dengan baik.

  1. V. Model dan Motode Pembelajaran

Model Pembelajaran: Picture and Picture, CIRC, Rolle Playing, Pembelajaran Langsung

Metode Pembelajaran: Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi Kelompok, Eksperimen, Demonstrasi

  1. VI. Materi Pembelajaran

Menulis Puisi Berdasarkan Gambar

Baca dan resapi dengan cermat dan sungguh-sungguh puisi berikut ini!

Deru bunyi kereta api

Kereta Api

Penguasa darat mulai berjalan

Pandangan terpaku padanya

Bagaikan emas di tengah tumpukan

Penguasa darat melaju kencang

Bagai petir membelah daratan

Asap hitam mengepul

Mengotori udara

Zaman telah berubah

Penguasa darat memakai listrik

Tiada lagi kepulan asap hitam

Rakyat bersorak gembira

(Tamaela, 2008)

Setelah kamu membaca puisi di depan, coba amati dengan cermat gambar berikut ini! Apa kesan yang kamu dapatkan dari gambar tersebut? Nah, coba tuliskan kesanmu dalam bentuk rangkaian kata atau kalimat yang bagus! Pilihlah kata-kata yang menurutmu indah dan merdu! Setelah rangkaian kata atau kalimat itu terbentuk, berilah judul, kemudian bacakan di depan kelas secara bergantian!

Membaca Cerita Pengalaman Lucu

Bacalah dengan cermat cerita pengalaman lucu berikut ini!

Peristiwa ini aku alami seminggu sebelum Hari Idul Fitri setahun yang lalu. Saat itu pamanku dari Palembang mengabarkan akan pulang untuk berlebaran di rumah nenek di Pekanbaru.

Kebetulan aku, ayah, ibu, kakak, dan adik masih tinggal serumah dengan nenek. Pada hari yang ditentukan, kami sekeluarga menjemput paman di bandara. Jadwal kedatangan pesawat dari Palembang pukul 19.00.

Kami sekeluarga agak tergesa-gesa karena tidak ingin Paman terlalu lama menunggu di bandara. Begitu sampai di bandara, aku berlari-lari kecil paling depan dengan harapan dapat menyambut paman sekeluarga lebih dahulu. Akan tetapi, saat melewati pintu masuk utama bandara, aku menabrak pintu kaca! Pintu kaca itu sangat bening sehingga tidak terlihat olehku dan aku tabrak. Aku tidak menyangka kalau ada kaca di situ. Kupikir, pintunya telah terbuka.

Beberapa orang yang melihat kejadian ini tertawa terpingkal-pingkal. Ayah, ibu, kakak, dan adikku, juga menertawakanku. Aduh, betapa malunya aku saat itu!

(N. Karina, 2007)

Negara

Dengan belajar yang rajin dan tekun, merupakan contoh perwujudan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia. Kita hidup di negara Indonesia. Indonesia bentuk negaranya lain dari pada negara lain. Indonesia, negaranya terdiri dari beriburibu pulau dari Sabang sampai Merauke. Meskipun begitu, masyarakatnya tetap bersatu, dan hidup rukun dalam kesatuan wilayah negara Indonesia. Dengan keadaan seperti itu, kita harus bangga menjadi anak Indonesia.

Bangga sebagai Anak Indonesia

Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia? Apa yang kalian banggakan? Apakah karena memiliki wilayah yang luas dan kaya sumber daya alam? Apakah karena beranekaragam yang dapat hidup rukun dan damai? Ternyata tidak hanya itu! Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka berkatperjuangan para pahlawan. Mereka berjuang beratus-ratus tahunberjuang merebut kemerdekaan dengan mengusir penjajah.Pada masa penjajahan, bangsa Indonesia hidup sengsara dan bodoh. Kekayaan alam yang dimiliki dikuasai untuk kepentinganpenjajah. Bangsa Indonesia pun berjuang mewujudkan kemerdekaan seperti bangsa lain.

Gambar Tugas kita adalah belajar rajin.

Karena kita merupakanenerasi penerus bangsa

Pada masa itu timbullah perlawanan yang dipimpin oleh tokoh masyarakat, laskar rakyat, pemuda, dan alim ulama. Misalnya Sultan Agung, Sultan Hasanuddin, Pangeran Diponegoro, TeukuUmar, dan Cut Nya‘ Dien. Bangsa Indonesiaberjuang dengan persenjataan sederhana tetapi,mampu memenangi peperangan. Mereka memiliki semangat pantang menyerah, pantang mundur, dan gagah berani.

Para pejuang rela berkorban harta benda dannyawa. Semua jiwa raganya diserahkan demi bangsa dan negara untuk merdeka. Banyak pahlawan yang gugur di medan perang.

Akhirnya pada tanggal 17 Agustus 1945 negara Indonesia mencapai kemerdekaan. Setelah merdeka, bukan berarti tugas bangsa Indonesia selesai. Kemerdekaan harus diisi dengan pembangunan. Sekarang dibutuhkan kerja keras dan disiplin. Tugas kamu sekarang adalah belajar rajin untuk meraih cita-cita. Sehingga dapat mengharumkan nama bangsa dan negara Indonesia. Banggakah kamu sebagai anak Indonesia?

Perhatikan bacaan di bawah ini!

Gambar Gotong royong membinakerukunan

Hari Minggu pagi Kampung Telaga Sari bekerja bakti. Warganya berasal dari berbagai daerah. Ada suku Jawa, Sunda, Bali, Madura, dan Batak. Bahkan Pak Sok Young dari keturunan Cina. Mereka hidup rukun dan damai. Pagi itu, tua-muda, kaya-miskin bersama-sama giat bekerja. Mereka sadar akan kewajiban sebagai warga kampung.

Mereka bergotong-royongmemperbaiki jalan kampung. Remaja dan anak-anak menanam pohon di tepi jalan. Andi besama teman-temannya ikut membantu. Para ibu menyediakan minuman dan makanan. Kampung Telaga Sari tampak bersih, rapi, indah, dan nyaman. Andi bangga tinggal di kampung Telaga Sari.

Ayo, Berpendapat

Remon memiliki sepatu baru. Sepatu itu oleh-oleh tantenya dari Singapura. Sepatu itu dipamerkan teman-temannya. Ia selalu bilang bahwa sepatu itu mahal harganya, karena buatan luar negeri. Ia merasa bangga memakai sepatu itu. Bagaimana menurutmu, tentang sikap Remon?

Contoh-contoh hasil buatan Indonesia.

Hasil ukiran banyak diekspor ke luar negeri

Pemeliharaan dan Pelestarian Alam

Mengapa alam harus dipelihara dan dilestarikan? Pernahkah kamu berada di pinggir sungai yang tercemar sampah? Apa yang kamu rasakan?

Di koran-koran atau televisi sering ada berita air sungai atau air laut tercemar. Hutan terbakar atau penebangan hutan sembarangan. Apa akibat dari peristiwa itu? Bagaimana caranya agar sungai dan hutan tetap terpelihara? Bagaimana juga agar alam sekitar kita tetap terpelihara?

Pemeliharaan dan Pelestarian Air Sungai dan Laut

Di mana saja air di permukaan bumi ini berada? Di mana pun berada air harus dipelihara. Mengapa? Air selalu digunakan oleh makhluk hidup. Perhatikan beberapa kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari pada gambar berikut:

AIR

Gambar Kegunaan air

Air mempunyai sifat dapat mengalir. Gerakan air mengalir ini banyak dimanfaatkan manusia. Air juga merupakan sumber daya alam. Selain itu, air merupakan tempat hidup beberapa hewan dan tumbuhan.

Air merupakan sumber daya alam yang banyak sekali manfaatnya. Manusia tidak dapat hidup tanpa air. Begitu juga hewan dan tumbuhan. Sampah organik yang dibuang ke sungai menyebabkan pembusukan pada air. Akibatnya air menjadi bau. Sampah plastik atau busa detergen akan terapung di air. Menghalangi sinar matahari masuk ke dalam air. Sinar matahari diperlukan tumbuhan air untuk hidup. Tumbuhan air dapat melepaskan gas oksigen. Gas itu diperlukan ikan-ikan untuk hidup.

Gambar Ikan di sungai

Sungai-sungai ada yang tercemar zat beracun dari pabrik. Air sungai akan bermuara ke laut. Jika air sungai tercemar, laut juga tercemar. Ikan laut pun ikut tercemar sehingga berbahaya jika dimakan. Di laut terdapat terumbu karang. Terumbu karang adalah tempat hidup hewan-hewan kecil. Hewan kecil merupakan makanan ikan atau hewan laut lain. Jika laut tercemar, terumbu karang menjadi rusak.

Terumbu karang sering diambil orang untuk hiasan.

Jika terumbu karang rusak, kehidupan hewan laut akan terganggu. Pelestarian terumbu karang sedang digalakkan. Dengan cara menanam kembali terumbu karang di laut.

Gambar Terumbu karang

Pemeliharaan dan Pelestarian Hutan

Kebakaran hutan mengakibatkan timbulnya asap. Asap dapat mengganggu pernapasan dan penglihatan. Di kota-kota yang dekat dengan lokasi kebakaran, udara tercemar asap. Akibat kebakaran hutan, banyak pohon mati.Hewan-hewan pun terganggu tempat hidupnya. Contohnya orang utan, burung-burung juga hewan merata.

Gambar Akibat kebakaran hutan

Hutan merupakan sumber daya alam yang harus dilestarikan. Selain kebakaran, pohon-pohon di hutan juga sering ditebang sembarangan. Padahal akar pohon membantu penyerapan air hujan oleh tanah. Untuk pelestarian hutan pemerintah menggalakkan program reboisasi. Dengan cara penanaman kembali pohon-pohon di hutan gundul. Pohon-pohon di hutan boleh saja ditebang, tetapi harus sesuai dengan aturan.

Hasil hutan seperti kayu biasanya digunakan untuk alatalat rumah tangga, seperti kursi, meja, dan lemari. Kayu juga berguna untuk membuat rumah dan perahu. Di hutan juga tumbuh rotan. Rotan dapat dibuat menjadi berbagai kerajinan atau untuk membuat kursi dan meja. Barangbarang dari rotan banyak yang diekspor ke luar negeri. Oleh karena itu, hutan harus dilestarikan.

Gambar Hutan perlu dilestarikan

Sungai, laut, dan hutan harus kita pelihara dan lestarikan. Begitu juga dengan alam di sekitar kita. Taman yang ada di dekat sekolah atau di perkotaan juga harus dipelihara. Kalau kamu melewati taman, jangan sekali-kali merusak pohonpohondi sana, atau memetik bunganya. Juga jangan membuang sampah sembarangan di taman. Sampah yangberserakan akan merusak pemandangan.

Gambar Taman

Lahan diperkotaan banyak dimanfaatkan untuk membuat bangunan. Hal ini menyebabkan lahan untuk pohon-pohon berkurang. Program penanaman pohon di perkotaan sangatberguna. Udara jadi segar dan suasana kota jadi nyaman.

Gambar Pohon membuat udara segar

Menyelesaikan Masalah Sehari-Hari yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Persegi Serta Persegi Panjang

Contoh:

Budi membuat potongan kertas berbentuk persegi panjang.

Ukuran panjangnya 8 cm dan lebar 5 cm. Berapa cm-kah

kelilingnya? Berapa cm2-kah luasnya?

Penyelesaian:

Keliling = 2 × (p + l)

= 2 × (8 + 5)

= 2 × 13

= 26

Jadi, kelilingnya adalah 26 cm.

Luas = p × l

= 8 × 5

= 40

Jadi, luasnya adalah 40 cm2.

UANG

Untuk membeli sesuatu, maka kita menggunakan uang. Misalnya membeli makanan. Uang merupakan alat pembayaran yang sah. Tahukah kamu bagaimana sejarah uang tersebut? Bisakah kamu menyebutkan ciri-ciri uang rupiah yang beredar saat ini? Bagaimana pula cara mengelola uang yang baik itu?

Sejarah Uang

Uang adalah alat tukar yang sah. Uang digunakan untuk kegiatan jual beli. Uang memiliki nilai nominal tertentu. Nilai nominal tersebut sebagai ukuran baku untuk uang.

Gambar 7.1 Setiap pecahan uang memiliki nilai nominal

Uang mengalami beberapa perkembangan. Baik dari segi bentuk maupun bahan. Uang memiliki sejarah perkembangannya sendiri. Uang itu sendiri tercipta seiring dengan perkembangan perekonomian.

Pada zaman dahulu, manusia hanya cukup mengandalkan hasil dari alam untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Misalkan untuk makan, maka manusia berburu atau mencari buah di hutan. Namun, hal tersebut dirasakan manusia belum cukup. Manusia kemudian menetap dan mulai bercocok tanam dan berternak. Manusia mulai menghasilkan makanannya sendiri. Walaupun telah bercocok tanam dan berternak, manusia masih belum dapat memuaskan kebutuhannya. Manusia membutuhkan barang-barang lain yang tidak ia miliki.

Selanjutnya lahirlah sistem barter. Sistem ini muncul sebagai usaha untuk saling memenuhi dan melengkapi kebutuhan hidup. Sistem barter merupakan sistem tukar menukar barang.

Jumlah dan nilai barang yang ditukarkan disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing pihak. Prinsip dasar barter adalah barang yang ditukarkan harus sepadan dan sama dibutuhkan. Sebagai contoh misalnya seorang petani banyak menghasilkan beras. Petani membutuhkan ikan untuk makanannya. Petani lalu mendatangi nelayan untuk melakukan barter. Nelayan pun sama seperti petani. Ia butuh beras untuk makanannya. Nelayan pun setuju untuk melakukan barter. Keduanya lantas bertemu dan melakukan barter. Jumlah barang yang dibarterkan misalnya sekantung beras ditukarkan dengan empat ekor ikan. Petani akhirnya mendapatkan ikan dan nelayan pun mendapatkan beras.

Gambar 7.2 Petani dan nelayan sedang melakukan barter.

Sistem barter ini cukup lama digunakan masyarakat. Walaupun demikian, sistem ini pun mulai ditinggalkan. Salah satu sebabnya karena dianggap tidak praktis. Laluberkembanglah sistem jual beli. Masyarakat mulai mengenal tata cara jual beli. Caranya hampir mirip dengan barter.

Barang kebutuhan hidup dapat diperoleh dengan menukarkannya dengan benda berharga. Benda berharga inilah yang menjadi asal mula penggunaan uang. Pada zaman dahulu, benda berharga yang digunakan sebagai uang bentuknya beragam. Bentuk antara lain ada yang berupa batubatuan mulia, manik-manik, dan kulit kerang yang indah.

Gambar 7.3 Beragam benda yang dijadikan uang pada zaman dahulu.

Bentuk uang mengalami perubahan setelah manusia mengenal logam. Manusia kemudian membuat bentuk uang dari logam. Ada yang berbentuk bulat, lingkaran gepeng, dan kotak.

Bahannya pun mulai beragam. Dari mulai besi biasa, tembaga, perak, hingga berbahan emas.

Gambar 7.4 Uang logam zaman dahulu.

Manusia kemudian mengenal cara membuat kertas. Manusia lalu membuat uang dari kertas. Hingga kini, kedua jenis uang tersebut masih digunakan manusia.Nilai uang yang ada pun disesuaikan dengan kebutuhan. Dengan demikian, uang tersebut memiliki nilai baku yang diakui bersama. Untuk memudahkan membawa uang, maka manusia membuat benda khusus. Misalnya kertas cek, kertas giro, kartu ATM, dan kartu kredit. Benda-benda tersebut dapat digunakan untuk mengambil uang.

B Jenis Uang

Uang digunakan dalam berbagai kegiatan ekonomi. Uang merupakan alat penukaran yang diakui. Namun, setiap Negara memiliki mata uang tersendiri. Bila di lihat dari jenisnya, maka ada dua jenis uang yaitu uang kartal dan uang giral. Uang giral berupa surat berharga, misalnya cek, wesel, dan giro. Uang kartal contohnya berupa uang logam dan uang kertas. Kamu pun tahu seperti apakah kedua jenis uang tersebut bukan?

1 Uang Kertas

Dinamakan uang kertas karena terbuat dari kertas. Namun, bahannya bukan kertas biasa. Kertas yang digunakan adalah kertas khusus. Kertas jenis ini diproduksi terbatas. Hanya untuk tujuan tertentu. Ciri kertas khusus tersebut antara lain tidak mudah sobek. Sebagai contoh coba kamu celupkan uang kertas milikmu dalam air. Lalu kemudian angkat. Uang tersebut tidak akan mudah sobek atau hancur jika ditarik.

Berbeda dengan kertas biasa. Jika kertas biasa kamu celupkan, maka kertas itu akan mudah sobek jika ditarik. Mata uang Indonesia adalah rupiah. Uang kertas yang beredar di Indonesia dikeluarkan oleh Bank Indonesia. Oleh karena itu, pada setiap uang kertas rupiah terdapat tulisan Bank Indonesia.

Gambar Contoh uang kertas yang beredar di Indonesia.

Bila kamu amati, maka kamu akan melihat ciri-ciri tertentu pada uang kertas. Ciri tersebut sengaja dibuat oleh Bank Indonesia. Tujuannya untuk membedakannya dari uang palsu.

Ciri uang kertas yang asli antara lain:

a. memiliki benang pengaman

b. terdapat tanda air

c. permukaannya terasa kasar

Perhatikan contoh uang berikut ini.

Gambar Ciri-ciri uang kertas yang asli.

Uang kertas memiliki nilai nominal yang beragam. Ada yang berupa nilai nominal ratusan, ribuan, puluhan ribu, dan ratusan ribu. Nilai nominal uang kertas yang beredar di Indonesia yaitu:

a. 100 rupiah

b. 500 rupiah

c. 1000 rupiah

d. 10.000 rupiah

e. 20.0000 rupiah

f. 50.000 rupiah

g. 100.000 rupiah

Dengan demikian, nilai nominal terkecil dari uang kertas rupiah adalah 100 rupiah. Sementara untuk nilai nominal tertingginya adalah 100.000 rupiah. Untuk membedakan nilai nominal uang kertas tersebut, maka uang kertas dibuat beragam. Keragaman tersebut diwujudkan dalam bentuk hiasan gambar dan warna uang.

2 Uang Logam

Selain uang kertas, ada pula yang disebut uang logam. Dinamakan uang logam karena terbuat dari bahan logam. Biasanya merupakan campuran dua bahan logam atau lebih. Misalnya campuran antara bahan kuningan dan besi. Selain uang kertas, Bank Indonesia pun mengeluarkan uang logam. Uang logam tersebut memiliki nilai nominal tertentu. Nilai nominal uang logam yang beredar di Indonesia yaitu:

a. 25 rupiah

b. 50 rupiah

c. 100 rupiah

d. 500 rupiah

e. 1.000 rupiah

Berikut ini contoh uang logam yang beredar di masyarakat

Gambar Dari kiri ke kanan: pecahan 50, 100, 500, dan 1.000 rupiah.

Perhatikan gambar masing-masing uang

Uang logam pun memiliki ciri tersendiri. Ciri tersebut ada yang berupa ciri khusus. Ada pula yang berupa ciri umum. Berdasarkan ciri khususnya, maka ada dua jenis uang logam. Pengelompokkan tersebut di dasarkan atas bahan yang digunakan.

Pertama, adalah jenis yang menggunakan campuran logam kuningan. Uang logam jenis ini memiliki nominal 100 dan 500 rupiah.

Cirinya antara lain:

a. Warna uang logamnya adalah kuning keemasan.

b. bagian tepian atau sisinya bergerigi.

Kedua, adalah jenis yang menggunakan campuran logam timah. Uang logam jenis ini memiliki nominal 25, 50, 100, dan 500 rupiah.

Cirinya antara lain:

a. Warna uang logamnya adalah keperak-perakan.

b. Bagian tepian atau sisinya polos.

c. Beratnya lebih ringan dibandingkan dengan yang berbahankuningan.

Beda halnya dengan uang logam 1000 rupiah. Uang tersebut memiliki ciri khusus.

Cirinya antara lain.

a.  Terdiri dari dua bagian. Bagian sisi terbuat dari bahan campuran besi. Sementara bagian tengahnya terbuat dari campuran bahan kuningan.

b.   Bagian sisinya polos.

Sementara ciri umum uang logam rupiah antara lain:

a. Di satu sisi tertera nilai nominal uang. Sisi lainnya tertera gambar hiasan.

b. Gambar hiasan tersebut ada yang berupa hewan dilindungi, bagian dari suatu tanaman, dan kesenian daerah.

c. Lebih kuat dan tahan lama karena berbahan logam.

Uang logam pun harus dijaga keberadaannya. Sama halnya dengan uang kertas. Bentuknya jangan dirusak. Misalnya dibolongi atau dipukul dengan benda keras. Sebab akan merusak tampilan uangnya. Nilai nominalnya bisa terhapus. Selain itu, gunakanlah uang logam sebaik-baiknya. Hargailah keberadaannya. Jangan simpan uang logam di sembarang tempat. Simpanlah uang logam di tempat yang aman. Misalnya dalam dompet atau ditabungkan dalam celengan.

C Uang dan Penggunaannya

Manusia bekerja untuk mendapatkan penghasilan. Penghasilan tersebut berupa uang. Uang kemudian digunakan untuk membeli sesuatu atau memenuhi kebutuhan hidup.

1 Kegunaan Uang

Pada dasarnya uang digunakan sebagai alat tukar. Uang adalah alat tukar yang syah dalam kegiatan ekonomi. Oleh karena itu, uang merupakan alat pembayaran yang syah.

Baik untuk membayar barang atau membayar jasa. Sebagai contoh misalnya kamu membeli buku tulis di toko buku. Kamu lalu membayarkan sejumlah uang untuk membeli buku

tersebut. Dengan demikian, kamu telah menggunakan uang untuk membeli buku.

Contoh lainnya misalkan ibumu pergi ke pasar. Lalu ibu membeli beras dan bahan lauk pauknya. Untuk mendapatkan barang yang dibutuhkan tersebut, maka ibu membayarkan sejumlah uang kepada para pedagang. Dengan demikian, ibu telah menggunakan uanguntuk berbelanja.

Gambar Pasar adalah tempat untuk berbelanja.

Adapun contoh penggunaan uang untuk membayar jasa misalnya kamu membayar ongkos naik delman. Kamu telah menggunakan jasa angkutan delman ke sekolahmu. Untuk itulah kamu mengeluarkan sejumlah uang untuk membayar ongkos perjalanan menggunakan delman tersebut.

Gambar Jasa angkutan delman dibayar dengan uang

Uang juga digunakan sebagai penentu nilai sebuah benda. Sebagai contoh misalnya kamu berjalan-jalan ke sebuah pertokoan. Di sana kamu akan menjumpai beraneka ragam barang.

Pada barang tersebut tertera harga jualnya. Harga jual barang tersebut dituliskan dalam bentuk nilai uang. Contohnya pada tas sekolah yang dijual di toko tersebut terdapat label yang mencantumkan harga. Misalnya pada label tersebut tertulis harga tas sebesar Rp 50.000

Gambar Nilai uang digunakan untuk menentukan nilai benda

2 Pengelolaan uang

Uang yang kamu miliki harus dikelola. Tujuan pengelolaan uang adalah agar uang dapat kita gunakan sesuai kebutuhan. Ada beberapa alasan mengapa kita harus mengelola uang. Alasan tersebut diantaranya adalah supaya terhindar dari pemborosan uang.

Uang harus digunakan tepat guna. Artinya hanya digunakan untuk sesuatu yang penting saja. Misalnya untuk membeli barang kebutuhan hidup.

Uang itu sulit untuk diperoleh. Namun, mudah untuk dihamburhamburkan.Oleh karena itu, kamu harus menghargai jerih payah orang tua yang bekerja mencari uang. Cara mengelola uang sangatlah beragam. Pengelolaan yang paling mudah adalah pertama dengan menabung. Kedua dengan membuat pembukuan sederhana. Menabung adalah menyimpan sebagian atau seluruh uang yang kita miliki. Pada masa lalu, orang menyimpan uang di rumahnya sendiri. Misalnya di bawah tempat tidur, di lemari, atau pada celengan.

Namun, hal tersebut sangat beresiko. Resikonya berupa bisa berupa kehilangan dan kehancuran.

Gambar  Cara orang pada masa lalu menyimpan uang.

Sekarang orang-orang menyimpan uangnya pada tempat atau lembaga keuangan resmi. Misalnya menyimpan uang di bank. Baik bank swasta maupun bank pemerintah. Uang yang kita simpan di bank, akan dijamin keamanannya. Baik oleh pihak bank itu sendiri maupun oleh pemerintah. Membuat pembukuan sederhana maksudnya adalah membuat catatan penggunaan uang milik sendiri. Dalam pembukuan tersebut, kamu mencatatkan jumlah uang yang kamu terima.

Kemudian kamu catat pula pengeluaran dan pemakaian uang yang ada. Kamu rinci untuk apa saja uang itu digunakan. Usahakan agar uang yang kamu miliki tersebut bersisa. Dengan demikian sisa uang yang ada dapat kamu tabungkan.

3 Manfaat mengelola uang

Biasakanlah untuk menggunakan uang sebaik mungkin. Janganlah berperilaku boros. Gunakanlah uang sesuai dengan kebutuhan kita. Manfaat pengelolaan uang tersebut bukan saja dapat kita rasakan sekarang ini. Namun, kita pun dapat merasakannya kelak di masa yang akan datang. Sebagai contoh, coba kamu simak dan perhatikan cerita berikut ini. Soni dan Rama adalah teman sekelas. Mereka duduk di kelas tiga. Setiap hari, Soni dan Rama selalu mendapat uang saku dari orang tuanya. Besarnya masing-masing adalah 1.000 rupiah. Uang saku tersebut merupakan bekal bagi mereka. Soni menghabiskan semua uang bekalnya untuk jajan. Ia sangat boros dalam menggunakan uangnya. Sementara Rama hanya menggunakan setengah dari uangnya untuk jajan. Sebagian lagi Rama kumpulkan untuk ditabungkan.

Gambar Setiap hari Soni berperilaku boros, sedangkan Rama mengelola uangnya dengan baik.

Suatu saat, Soni membutuhkan uang untuk membeli buku pelajaran. Orang tuanya belum dapat membelikannya karena tidak punya uang. Akhirnya Soni tidak bisa memiliki buku pelajaran. Sedangkan Rama dapat membeli buku pelajarannya sendiri. Rama tidak meminta uang kepada orang tuanya. Ia membelinya dengan uang yang ia tabungkan.

Berdasarkan cerita tersebut, dapat kamu ketahui bahwabersikap boros tidak akan menolongmu kelak. Sementara orang yang mengelola uangnya dengan baik akan mendapat manfaat di masa depan. Dengan adanya pengelolaan uang, maka kita bisa memperoleh

banyak manfaat.

Manfaat tersebut antara lain:

a. melatih kita hidup hemat dan cermat

b. membiasakan diri untuk rajin menabung

c. menghindari perilaku hidup boros

d. menumbuhkan rasa menghargai terhadap jerih payah orang tua dalam mencari uang

e. melatih hidup disiplin dan tertib

Untuk itu, mulailah untuk belajar mengelola uang. Belajarlah untuk menabung. Janganlah bersikap boros, karena mencari uang itu sangatlah sulit.

  1. VII. Sumber Pembelajaran
    1. KTSP Kelas 3
    2. Buku BSE Kelas 3
    3. Lingkungan sekitar
    4. Lembar kerja siswa
    5. Kunci LKS
    6. Lembar Penilaian
    7. Kunci LP

VIII. Media

Terlampir

  1. IX. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I  (5 x 35 menit)

(Bahasa menulis indikator 16-17 dan IPA indikator 26-28)

Kegiatan Awal (25 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Apersepsi :  menyanyikan lagu “Bermain Layang-Layang” dan menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan bermain lainnya yang disenangi.

Kegiatan inti (100 menit)

  1. Menyimak pembelajaran tentang kegiatan bermain serta sumber daya alam
  2. Memperhatikan gambar seri yang masih tersusun acak.
  3. Menyusun kembali gambar seri yang masih acak menjadi urutan yang benar.
  4. Menceritakan urutan gambar seri.
  5. Masing-masing siswa menerima gambar yang sama kemudian membuat kalimat yang menceritakan tiap-tiap gambar.
  6. Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang alam semesta.
  7. Duduk dalam kelompok.
  8. Menerima bahan diskusi berupa wacana beserta LKS.
  9. Mengerjakan LKS : membuat contoh sumber daya alam yang termasuk pada sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui.

10.  Beberapa siswa menuliskan hasil kerjanya ke depan kelas dan dianalisa secara bersama-sama dibawah bimbingan guru.

11.  Mengemukakan alasan mengapa suatu sumber daya alam itu dikatakan dapat diperbaharui.

12.   Mengemukakan alasan mengapa suatu sumber daya alam itu dikatakan tidak dapat diperbaharui.

Kegiatan Penutup (40 menit)

  1. Siswa dan guru merumuskan kesimpulan dari pembelajaran secara umum
  2. Refleksi : Siswa mencatat
  3. Mengerjakan soal-soal evaluasi

Pertemuan II (4 x 35 menit)

(Bahasa menulis indikator 18-19 dan Matematika indikator 35&37 )

Kegiatan Awal (20 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Apersepsi :  menyanyikan lagu “Bermain layang-layang” dan menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan bermain lainnya yang disenangi serta bentuk-bentuk bangun datar yang diketahui

Kegiatan inti (90 menit)

  1. Menyimak pembelajaran tentang kegiatan
  2. Memperhatikan gambar seri yang telah  tersusun pada pertemuan sebelumnya.
  3. Menyimak penjelasan cara menulis puisi dengan menggunakan gambar disertai contohnya.
  4. Menerima LKS
  5. Menulis puisi berdasarkan gambar yang ada pada LKS yang disediakan.
  6. Menyimak penjelasan tentang unsur-unsur puisi.
  7. Menunjukkan unsur-unsur puisi yang terdapat dalam puisi yang telah dibuat pada LKS.
  8. Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang keliling persegi.
  9. Mengulang kembali tentang rumus keliling persegi dan cara mencari keliling persegi.

10.  Melakukan tanya jawab tentang benda-benda yang menyerupai persegi yang ditemui di lingkungan sekitar.

11.  Menyimak cara mengerjakan soal cerita dalam mencari keliling dari suatu persegi.

12.  Menyebutkan salah satu contoh benda yang berupa persegi, kemudian menjadikannya soal cerita serta menyelesaikannya sendiri.

Kegiatan Penutup (30 menit)

  1. Siswa dan guru merumuskan kesimpulan dari pembelajaran secara umum
  2. Refleksi : Siswa mencatat rangkuman
  3. Mengerjakan soal-soal evaluasi

Pertemuan III (5 x 35 menit)

(IPA Indikator  29 dan IPS Indikator 41-43)

Kegiatan Awal (25 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum (fase 1 Picture and Picture)
  3. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang jual beli dan contoh-contoh sumber daya alam.

Kegiatan inti (100 menit)

  1. Menyanyikan lagu “Menabung” secara bersama diiringi tepuk tangan.

Picture and Picture

  1. Menyimak penjelasan tentang pengolahan sumber daya alam (fase 2)
  2. Memperhatikan gambar sumber daya alam dan pengolahannya serta penggunaannya yang masih disusun acak (fase 3)
  3. Menyusun gambar yang masih acak menjadi urutan yang benar (fase 4).
  4. Menceritakan urutan gambar seri (fase 5).
  5. Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang sumber daya alam dan pengolahannya serta penggunaannya (fase 6).
  6. Mengerjakan LKS 1

Role Playing

  1. Duduk dalam kelompok (fase 3)
  2. Menerima skenario dan LKS (fase 1)

10.  Perwakilan kelompok melakukan sosiodrama, sementara yang lainnya memperhatikannya. (fase 5 dan 6)

11.  Masing-masing siswa menerima LKS dan mendiskusikan tentang sosiodrama tentang barter yang telah dilakukan (fase 7).

12.  Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (fase8).

13.  Menyamakan persepsi tentang diskusi

14.  Menjelaskan pengertian barter secara lisan.

15.  Menyimak sejarah adanya uang.

16.  Melakukan tanya jawab tentang sejarah perkembangan uang yang disimak.

17.  Menceritakan kembali sejarah uang dalam bahasa sendiri.

Kegiatan Penutup (40 menit)

  1. Siswa dan guru merumuskan kesimpulan dari pembelajaran secara umum
  2. Refleksi : Siswa mencatat sejarah uang
  3. Mengerjakan soal-soal evaluasi

Pertemuan IV (5 x 35 menit)

(Pkn indikator 20-21 dan Matematika indikator 36&38)

Kegiatan Awal ( 10 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang produksi dalam negeri.

Kegiatan inti ( 120 menit)

Cooperative Integaited Reading and Compotition (CIRC)

  1. Duduk dalam kelompok (fase 1)
  2. Menerima materi berupa wacana (fase 2)
  3. Mendiskusikan materi sesuai dengan petunjuknya (fase 3)
  4. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kronologis peristiwa proklamasi dan tokoh-tokoh proklamasi (fase 4)
  5. Mencatat inti sari pembelajaran (fase 5)
  6. Menyebutkan benda-benda atau barang-barang yang menyerupai persegi panjang.
  7. Menyimak cara mengerjakan soal cerita dalam mencari keliling persegi panjang.
  8. Beberapa orang siswa mengerjakan latihan di papan tulis tanpa bimbingan.
  9. Mengkoreksi hasil kerja teman yang menyelesaikan soal cerita di papan tulis tentang keliling persegi panjang.

Kegiatan Penutup ( 30 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan V (4 x 35 menit)

(Pkn indikator 22-23 dan Bahasa membaca indikator 9-11)

Kegiatan Awal (15 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang jual beli dan contoh-contoh sumber daya alam.

Kegiatan inti (100 menit)

  1. Membaca wacana tentang hasil karya bangsa indonesia
  2. Mengerjakan LKS berupa daftar hasil karya bangsa Indonesia.
  3. Menyebutkan contoh-contoh barang produksi dalam negeri.
  4. Menyimak penjelasan tentang produksi dalam negeri dan produksi luar negeri dan persaingan di era globalisasi.
  5. Menyebutkan cara meningkatkan produksi dalam negeri.
  6. Memperhatikan puisi yang dipajangkan.
  7. Memahami bait demi bait puisi yang dipajangkan.

Cooperative Integaited Reading and Compotition (CIRC)

  1. Duduk dalam kelompok (fase 1)
  2. Menerima materi berupa puisi (fase 2)

10.  Mendiskusikan materi sesuai dengan petunjuknya untuk menemukan kata-kata sulit dan amanat puisi (fase 3)

11.  Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kata-kata sulit dalam puisi beserta artinya dan amanat dalam puisi dalam bentuk LKS 1 (fase 4)

12.  Mencatat inti sari pembelajaran (fase 5)

13.  Menyamakan persepsi tentang arti kata-kata yang kurang dipahami dalam puisi yang telah dibaca serta amanat yang terkandung di dalamnya.

Kegiatan Penutup ( 25 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan VI (4 x 35 menit)

(IPS indikator 44-45 dan IPA indikator 30-32)

Kegiatan Awal (20 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa tentang uang jajan yang diberikan orang tuanya setiap hari.

Kegiatan inti (95 menit)

  1. Membaca buku paket
  2. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan untuk menyebutkan 2 macam jenis uang yaitu uang kartal dan uang giral.
  3. Menyebutkan contoh-contoh uang kartal.
  4. Menyebutkan contoh-contoh uang giral
  5. Melakukan tanya jawab tentang kerusakan lingkungan yang ditayangkan di televisi.
  6. Tanya jawab tentang kerusakan alam yang disebabkan oleh gejala alam.
  7. Mengerjakan LKS mengelompokkan kerusakan alam berdasarkan penyebabnya (manusia dan gejala alam)
  8. Menyimak pengarahan membuat kliping.

Kegiatan Akhir (25 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan VII  (4 x 35 menit)

(Bahasa membaca indikator  12-13 dan IPA indikator 33)

Kegiatan Awal (20 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa tentang lingkungan yang tercemar.

Kegiatan inti (105 menit)

  1. Menyimak cara memparafrasekan puisi
  2. Menjelaskan maksud parafrase
  3. Memparafrasekan puisi yang diterima
  4. Melakukan tanya jawab tentang isi puisi yang telah diparafrasekan.
  5. Menceritakan isi puisi dalam bahasa sendiri.
  6. Duduk dalam kelompok
  7. Menyiapkan alat dan bahan pembuatan penyaringan sederhana.
  8. Membuat alat saring sederhana berdasarkan petunjuk kerja dalam LKS.

Kegiatan Akhir (15 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan VIII (4 x 35 menit)

( Bahasa membaca indikator 14-15 dan Matematika indikator 35&39)

Kegiatan Awal ( menit)

Kegiatan Awal ( 20 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa tentang kegiatan bermain dan bentuk lapangan tempat bermain.

Kegiatan inti (90 menit)

  1. Menyanyikan lagu “Bermain Layang-Layang”.
  2. Melakukan tanya jawab tentang lagu “Bermain Layang-Layang” yang telah dinyanyikan.
  3. Duduk dalam dua kelompok.
  4. Menyimak instruksi cara membacakan puisi (kelompok 1 membaca puisi, kelompok 2 bergumam, dan sebaliknya kelompok 2 membaca puisi kelompok 1 bergumam).
  5. Memacakan puisi secara berkelompok seperti yang diinstruksikan.
  6. Membaca puisi secara bergantian ke depan kelas.
  7. Menyebutkan contoh-contoh benda yang menyerupai persegi yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
  8. Mengulang kembali tentang pelajaran lalu tentang luas persegi.
  9. Mengerjakan soal-soal cerita di papan tulis.

10.  Mengkoreksi kebenaran kerja di bawah arahan guru.

Kegiatan Akhir (30 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan IX (5 x 35 menit)

(IPA Tujuan Pembelajaran 33 dan IPS Tujuan Pembelajaran 41-48)

Kegiatan Awal ( menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum  (fase 1 Picture  and Picture)
  3. Membuka skemata siswa tentang aktivitas di pasar dan kondisi lingkungan pasar.

Kegiatan inti (90 menit)

  1. Tanya jawab tentang berita pencemaran lingkungan yang ditayangkan di televisi.
  2. Menyebutkan contoh-contoh kerusakan lingkungan
  3. Menyimak penjelasan tentang kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan oleh gejala alam.
  4. Melakukan penyaringan pada air yang keruh dan melihat hasilnya serta mengisikan hasil percobaan pada LKS
  5. Membersihkan alat dan bahan.

Picture and Picture

  1. Menyimak tentang kegunaan uang (fase 2)
  2. Memperhatikan gambar penggunaan uang yang masih disusun acak (fase 3)
  3. Menyusun gambar yang masih acak menjadi urutan yang benar (fase 4).
  4. Menceritakan alasan pengurutan gambar (fase 5).

10.  Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari (fase 6).

11.  Menyimak penjelasan tentang kegunaan uang dan pengelolaannya.

12.  Menjelaskan arti hemat pangkal kaya boros pangkal miskin.

13.  Mengerjakan LKS 2

Kegiatan Akhir (40 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan X (5 x 35 menit)

(Pkn Tujuan Pembelajaran 24 dan Matematika Tujuan Pembelajaran 36&40)

Kegiatan Awal (20 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang barang-barang yang mereka gunakan.

Kegiatan inti (105 menit)

Role Playing

  1. Duduk dalam kelompok (fase 3)
  2. Menerima skenario dan LKS (fase 1)
  3. Perwakilan kelompok melakukan sosiodrama, sementara yang lainnya memperhatikannya (fase 5&6)
  4. Masing-masing siswa menerima LKS dan mendiskusikan tentang sikap mencintai dan menghargai hasil karya bangsa Indonesia (fase 7).
  5. Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (fase 8).
  6. Menyamakan persepsi tentang diskusi
  7. Menyebutkan contoh-contoh benda yang menyerupai persegi panjang yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
  8. Mengulang kembali tentang pelajaran lalu tentang luas persegi panjang.
  9. Mengerjakan soal-soal cerita di papan tulis.

10.  Mengkoreksi kebenaran kerja di bawah arahan guru.

Kegiatan Akhir (40 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan XI (4 x 35 menit)

(Pkn Tujuan Pembelajaran  25 dan Bahasa berbicara  Tujuan Pembelajaran 5-8)

Kegiatan Awal (15 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa peristiwa-peristiwa yang diketahuinya kemudian menggolongkannya menjadi peristiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan.

Kegiatan inti (95 menit)

  1. Melakukan tanya jawab tentang sikap mencintai produksi dalam negeri.
  2. Menyebutkan kemungkinan terburuk jika tidak mencintai produksi dalam negeri.
  3. Melakukan tanya jawab tentang peristiwa yang terjadi yang disiarkan di televisi.
  4. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara bergantian.
  5. Melakukan tanya jawab tentang

-          Apa peristiwa yang terjadi?

-          Mengapa peristiwa itu terjadi?

-          Dimana peristiwa itu terjadi?

-          Kapan peristiwa itu terjadi?

-          Bagaimana peristiwa itu terjadi?

  1. Melakukan tanya jawab tentang cerita yang didengar.
  2. Menjawab pertanyaan tentang 5 unsur cerita teman
  3. Menceritakan kembali cerita yang telah disimak dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.

Kegiatan Akhir (30 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan XII (4 x 35 menit)

(IPS Tujuan Pembelajaran  50-52 dan IPA Tujuan Pembelajaran  34)

Kegiatan Awal (15 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa .

Kegiatan inti (100 menit)

  1. Menyanyikan lagu “Ayo Menabung” diiringi tepuk tangan.
  2. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang telah dinyanyikan.
  3. Menerima wacana tentang pasar
  4. Membaca wacana dengan seksama
  5. Menemukan istilah yang terdapat dalam wacana dan menuliskannya di papan tulis.
  6. Mencari arti kata-kata sulit yang telah ditemukan.
  7. Membuat kalimat yang menggunakan istilah-istilah dalam perbankan.
  8. Menyebutkan barang belanjaan beserta harganya di pasaran.
  9. Menerima LKS

10.  Mengerjakan LKS membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya.

11.  Melakukan tanya jawab tentang aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan, cara mengatasinya dan akibat yang ditimbulkan oleh kerusakan tersebut jika tidak ditanggulangi.

Kegiatan Akhir (25 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Pertemuan XIII (5 x 35 menit)

(Bahasa mendengar tujuan 1-4 pembelajaran dan IPA tujuan pembelajaran 34)

Kegiatan Awal (20 menit)

  1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran
  2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum
  3. Membuka skemata siswa peristiwa-peristiwa kerusakan alam.

Kegiatan inti (110 menit)

Role Playing

  1. 1. Duduk dalam kelompok (fase 3)
  2. Menerima skenario dan LKS (fase 1)
  3. Perwakilan kelompok melakukan sosiodrama, sementara yang lainnya memperhatikannya (fase 5&6).
  4. Masing-masing siswa menerima LKS dan mendiskusikan tentang: (fase 7)

-          Inti percakapan yang telah dilakukan

-          Sikap-sikap manusia yang dapat merusak kelestarian lingkungan dan akibatnya.

-          Pesan moral yang tersirat dalam sosiodrama yang telah diperankan.

-          Kerusakan lingkungan, penyebab kerusakannya, dan cara menanggulanginya.

  1. Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (fase 8).
  2. Menyamakan persepsi tentang diskusi

Kegiatan Akhir (35 menit)

  1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
  2. Mengerjakan evaluasi akhir
  3. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.
  4. X. Evaluasi
    1. Teknik          : Proses, tes tertulis
    2. Bentuk         : Essay
    3. Soal atau instrument terlampir
    4. Lembar Penilaian (LP)


Tabel Spesifikasi Penilaian

Indikator Tujuan Pembelajaran Lembaran Penilaian Kunci Lembaran Penilaian
5.2.1  Melakukan percakapan sesuai dengan teks drama..

5.2.2  Menemukan inti percakapan yang terdapat dalam teks drama

5.2.3  Menceritakan kembali percakan yang telah dilakukan.

5.2.4  Mengidentifikasi pesan yang terkandung dalam drama yang telah dilakukan.

6.2.1  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami

6.2.2  Mengomentari cerita teman dengan bahasa yang santun

6.2.3  Mengidentifikasi inti cerita teman yang telah didengar

6.2.4  Menceritakan kembali peristiwa yang pernah dialami secara tulisan

7.2.1  Menemukan kata-kata sulit dalam puisi

7.2.2  Menemukan amat dalam puisi anak

7.2.3  Memparafrasekan puisi

7.2.4  Menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri

7.2.5  Membacakan puisi anak denga lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

8.2.1  Menyusun gambar seri

8.2.2  Menceritakan gambar

8.2.3  Menulis puisi dengan berpedo-man pada gambar

4.2.1  Menyebutkan hari, tanggal, bulan dan tahun terjadinya peristiwa proklamasi

4.2.2  Menjelaskan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia

4.2.3  Menemutunjukkan sikap yang mencer-minkan rasa bang-ga sebagai anak Indonesia.

6.4.1  Menyebutkan pengertian sumber daya alam

6.4.2  Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan sifat kekelannya

6.4.3  Mengidentifikasi kegunaan sumber daya alam bagi kehidupan manusia

6.4.4  Mengidentifikasi faktor utama  yang dapat merusak lingkungan

6.4.5  Menjelaskan cara melestarikan lingkungan

5.3.1  Menyebutkan contoh-contoh persegi dan persegi panjang yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari

5.3.2  Menyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi dan persegi panjang

5.3.3  Menyelesaikan soal cerita tentang luas persegi dan persegi panjang

2.4.1  Mengenal jual-beli sistem barter

2.4.2  Menjelaskan kronologis perubahan pertukaran barang dengan barang menjadi perobahan barang dengan uang

2.4.3  Mengenal jenis-jenis uang

2.5.1  Menjelaskan kegunaan uang dalam multi aspek kehidupan manusia.

2.5.2  Menjelaskan cara pengelolaan uang

2.5.3  Menyebutkan istilah perbankan beserta artinya.

2.5.4  Membuat daftar belanja beserta harganya.

  1. Dengan menyi-mak cara mela-kukan percakap-an, siswa dapat melakukan dia-log dengan baik
  2. Melalui tanya jawab tentang percakapan yang telah dila-kukan, siswa dapat menjelas-kan inti perca-kapan yang telah dilakukan dengan benar
  3. Melalui penu-gasan, siswa dapat menjawab pertanyaan ten-tang isi perca-kapan dengan benar
  4. Melalui bim-bingan guru, siswa dapat menjelaskan pe-san yang terkan-dung dalam per-cakapan yang telah dilakukan dengan baik.
  5. Melalui penu-gasan siswa da-pat mencerita-kan peristiwa dengan bahasa yang lugas.
  6. Melalui tanya jawab tentang cerita teman yang telah dide-ngar, siswa da-pat mengidenti-fikasi 5 unsur peristiwa.
  7. Setelah menyi-mak suatu peris-tiwa yang dili-sankan, siswa dapat menang-gapi cerita te-man dengan santun.
  8. Setelah menyi-mak cerita te-man, siswa da-pat mencerita-kan kembali ce-rita yang telah disimak dengan menggunakan tulisan tegak bersambung de-ngan baik.
  9. Dengan melaku-kan diskusi ke-lompok, siswa dapat menulis-kan kata-kata sulit yang terda-pat dalam puisi dengan benar.
  10. Dengan meng-gunakan kamus, siswa dapat me-nemukan arti kata-kata sulit yang terdapat dalam puisi dengan baik.
  11. Melalui tanya jawab tentang isi puisi, siswa dapat menjelas-kan amanat yang terkan-dung dalam puisi dengan benar.
  12. Dengan menyi-mak cara mem-parafrasekan puisi, siswa da-pat mengubah puisi menjadi prosa dengan benar.
  13. setelah mempa-rafrasekan puisi, siswa dapat menceritakan isi puisi dengan ka-limat yang lu-gas.
  14. Melalui penu-gasan siswa da-pat membaca puisi secara ber-kelompok de-ngan benar.
  15. Melalui penu-gasan, siswa da-pat membaca puisi secara in-dividu dengan benar.
  16. Melalui perma-inan bongkar pasang, siswa dapat memben-tuk sebuah gam-bar dengan baik.
  17. Melalui tanya jawab siswa dapat menceri-takan maksud dari gambar dengan baik.
  18. Melalui contoh cara membuat puisi dengan berpedoman pa-da gambar sis-wa dapat mem-buat puisi ber-dasarkan gam-bar yang telah dibentuk dengan baik.
  19. Melalui puisi yang sudah di-buat, siswa dapat menemu-tunjukkan unsur-unsur puisi dengan benar.
  20. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menye-butkan kronolo-gis peristiwa proklamasi ke-merdekaan In-donesia dengan benar.
  21. Melalui diskusi kelompok, sis-wa dapat menu-liskan nama-nama tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan benar.
  22. Melalui penu-gasan siswa da-pat membuat daftar hasil kar-ya bangsa Indo-nesia dengan baik.
  23. Melalui tanya jawab tentang produksi dalam negeri siswa da-pat menjelaskan cara meningkat-kan produksi dalam negeri dengan baik.
  24. Dengan mema-inkan sosiodra-ma siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indone-sia dengan baik.
  25. Melalui tanya jawab tentang kebangsaan sis-wa dapat menje-laskan kemung-kinan yang akan terjadi jika bangsa Indone-sia tidak men-cintai produksi sendiri dengan baik.
  26. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menye-butkan penger-tian sumber da-ya alam dengan baik.
  27. Setelah mendis-kusikan pemba-gian sumber daya alam, sis-wa dapat me-ngelompokkan sumber daya alam menjadi dua macam.
  28. Melalui tanya jawab siswa da-pat menjelaskan alasan penge-lompokkan sumber daya alam yang telah dilakukannya dengan benar.
  29. Melalui contoh-contoh sumber daya alam, sis-wa dapat me-nyebutkan con-toh kegiatan manusia yang menggunakan sumber daya alam dengan benar.
  30. Melalui tanya jawab tentang sumber daya alam, siswa dapat meng-identifikasi ke-giatan manusia yang dapat merusak keles-tarian lingku-ngan.
  31. Melalui tanya jawab siswa dapat mengi-dentifikasi con-toh peristiwa alam yang dapat merusak lingku-ngan dengan benar.
  32. Melalui penu-gasan siswa da-pat membuat kliping yang bertemakan lingkungan dengan baik.
  33. Dengan memb-uat alat penya-ringan air, siswa dapat melaku-kan penyaringan pada air yang keruh sebagai bentuk efek dari pencemaran lingkungan dengan baik.
  34. Melalui penu-gasan siswa dapat membuat daftar yang berisikan keru-sakan lingku-ngan beserta penyebab serta cara menanggulanginya dengan benar
  35. Melalui tanya jawab tentang contoh-contoh benda yang me-nyerupai persegi siswa dapat me-nyebutkan con-toh benda-benda yang ditemui dalam kehidup-an sehari-hari yang menye-rupai persegi dengan benar.
  36. Melalui tanya jawab tentang contoh-contoh benda yang me-nyerupai persegi panjang siswa dapat menyebutkan contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari yang menyerupai persegi panjang dengan benar.
  37. Melalui bim-bingan dalam menyelesaikan soal cerita, sis-wa dapat me-nyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi dengan benar.
  38. Melalui bim-bingan dalam menyelesaikan soal cerita, sis-wa dapat me-nyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi panjang dengan benar.
  39. Melalui bim-bingan dalam menyelesaikan soal cerita, sis-wa dapat me-nyelesaikan soal cerita tentang luas persegi dengan benar.
  40. Melalui bim-bingan dalam menyelesaikan soal cerita, sis-wa dapat me-nyelesaikan soal cerita tentang luas persegi panjang dengan benar.
  41. Dengan mema-hami skenario, siswa dapat melakukan so-siodrama sesuai dengan peran-annya dengan baik.
  42. Melalui tanya jawab tentang sosiodrama yang telah dipe-rankan, siswa dapat menjelas-kan pengertian barter dengan baik.
  43. Dengan menyi-mak penjelasan guru tentang sejarah perkem-bangan jual beli, siswa dapat menjelaskan kembali alasan terjadinya per-ubahan sitem barter menjadi jual beli dengan menggunakan uang.
  44. Dengan memba-ca buku, siswa dapat menye-butkan 2 jenis uang.
  45. Dengan memba-ca buku siswa dapat menye-butkan contoh-contoh dari masing-masing jenis uang de-ngan benar.
  46. Melalui tanya jawab tentang gambar penggu-naan uang siswa dapat menjelas-kan kegunaan uang dalam kehidupan seha-ri-hari dengan benar.
  47. Berdasarkan petunjuk yang diterima, siswa dapat bermain pasar-pasaran dengan baik.
  48. Melalui tanya jawab siswa da-pat menjelaskan cara pengelola-an uang dengan benar.
  49. Melalui penu-gasan, siswa da-pat membuat celengan dari bahan alam de-ngan baik.
  50. Dengan memba-ca wacana siswa dapat menemu-kan istilah-isti-lah perbankan yang terdapat dalam wacana dengan baik.
  51. Dengan mencari arti kata-kata sulit dalam ka-mus, siswa da-pat menyebut-kan arti istilah kurs dengan benar.
  52. Melalui penu-gasan siswa da-pat membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya de-ngan baik.

LP 15 butir 1

LP 15 butir 2

LP 15 butir 4

LP 13 butir 3

LP 6 butir 10

LP 8 butir 2

LP 6 butir 10

LP 8 butir 2

LP 6 butir 7

LP 8 butir 3

LP 6 Butir 6

LP 8 Butir 1

LP 1 Butir 1

LP 1 Butir 2,3,4

LP 2 Butir 1

LP 3 Butir 1,2,3

LP 6 Butir 8,9

LP 5 Butir 1,2,3

LP 5 Butir 4

LP 6 Butir 1,2,3,4,5

LP 13 Butir 4

LP 13 Butir 1

LP 13 Butir 2

LP 1 Butir 5,8

LP 1 Butir 6,7

LP 2 Butir 2,5

LP 2 Butir 3

LP 1 Butir 9,10

LP 2 Butir 4

LP 4 Butir 1,2,3,6

LP 7 Butir 2,3

LP 10 Butir 2

LP 15 Butir 4

LP 7 Butir 2,4

LP 10 Butir 1

LP 8 Butir 4,5

LP 7 Butir 5

LP 3 Butir 4,5

LP 5 Butir 4,5

LP 12 Butir 1,2,3

LP 3 Butir 4,5

LP 5 Butir 4,5

LP 9 Butir 4,5

LP 12 Butir 4

LP 4 Butir 4,7

LP 10 Butir 3,4

LP 4 Butir 5

LP 7 Butir 1

LP 11 Butir 1

LP 7 Butir 1

LP 10 Butir 5

LP 11 Butir 2

LP 4 Butir 9,10

LP 11 Butir 3

LP 11 Butir 4

LP 14 Butir 1

LP 14 Butir 2

LP 4 Butir 8

Kunci LP 15 butir 1

Kunci LP 15 butir 2

Kunci LP 15 butir 4

Kunci LP 13 butir 3

Kunci LP 6 butir 10

Kunci LP 8 butir 2

Kunci LP 6 butir 10

Kunci LP 8 butir 2

Kunci LP 6 butir 7

Kunci LP 8 butir 3

Kunci LP 6 Butir 6

Kunci LP 8 Butir 1

Kunci LP 1 Butir 1

Kunci LP 1 Butir 2,3,4

Kunci LP 2 Butir 1

Kunci LP 3 Butir 1,2,3

Kunci LP 6 Butir 8,9

Kunci LP 5 Butir 1,2,3

Kunci LP 5 Butir 4

Kunci LP 6 Butir 1,2,3,4,5

Kunci LP 13 Butir 4

Kunci LP 13 Butir 1

Kunci LP 13 Butir 2

Kunci LP 1 Butir 5,8

Kunci LP 1 Butir 6,7

Kunci LP 2 Butir 2,5

Kunci LP 2 Butir 3

Kunci LP 1 Butir 9,10

Kunci LP 2 Butir 4

Kunci LP 4 Butir 1,2,3,6

Kunci LP 7 Butir 2,3

Kunci LP 10 Butir 2

Kunci LP 15 Butir 4

Kunci LP 7 Butir 2,4

Kunci LP 10 Butir 1

Kunci LP 8 Butir 4,5

Kunci LP 7 Butir 5

Kunci LP 3 Butir 4,5

Kunci LP 5 Butir 4,5

Kunci LP 12 Butir 1,2,3

Kunci LP 3 Butir 4,5

Kunci LP 5 Butir 4,5

Kunci LP 9 Butir 4,5

Kunci LP 12 Butir 4

Kunci LP 4 Butir 4,7

Kunci LP 10 Butir 3,4

Kunci LP 4 Butir 5

Kunci LP 7 Butir 1

Kunci LP 11 Butir 1

Kunci LP 7 Butir 1

Kunci LP 10 Butir 5

Kunci LP 11 Butir 2

Kunci LP 4 Butir 9,10

Kunci LP 11 Butir 3

Kunci LP 11 Butir 4

Kunci Kunci LP 14 Butir 1

Kunci LP 14 Butir 2

Kunci LP 4 Butir 8


Lampiran 1 (untuk pertemuan 1)

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan sifat     kekekalannya

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Bacalah wacana berikut dengan seksama, kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

Allah menciptakan alam berserta isinya untuk kesejateraan hidup manusia. Coba pikirkan betapa banyak bahan-alam yang kita manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup kita sehari-hari? Nah itu lah alam dengan segala isinya. semua yang terdapt di alam ini yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia disebut dengan sumber daya alam.

Dapatkah kamu bayangkan jika alam tidak menyediakan kebutuhan kita? Dari manakah datangnya ikan?dari dalam air bukan? Nah ikan dan air juga termasuk sumber daya alam. Jika ibumu memasak menggunakan kompor minyak tanah atau gas maupun tungku pasti juga memanfaatkan sumber daya alam. Kayu yang dibakan untuk memanaskan sesuai berasal dari alam. Minyak tanah untuk kompor juga berasal dari alam. Begitu juga dengan gas yang dipakai ibumu untuk memasak juga bersal dari alam.

Semua benda-benda alam ini memiliki sifat yang berbeda. Contohnya ikan, jika ikan ditangkap maka jumlah ikan tersebut akan berkurang. Namun jumlah ini dapat kembali banyak bahkan lebih dari semula dengan biaknya ikan tersebut. Sehingga ikan termasuk contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui, maksudnya adalah jika digunakan terus-menerus tidak akan habis. Coba kamu pikirkan apakah contoh-contoh sumber daya alam lainnya yang tidak akan pernah habis?

Perhatikan lagi olehmu, ketika ibumu memasak dengan menggunakan minyak tanah, tiba-tiba minyak tanahnya habis, lalu apa yang dilakukan ibu mu? Membelinya ke kedai buka? Apakah minyak tanah itu bisa dibuat oleh manusia? Nah semua sumber daya alam yang dapat habis dan tidak dapat dibuat lagi ini disebut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Coba kamu cari contoh sumber daya alam lain yang termasuk ke dalam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

Sumber daya alam
Dapat Diperbaharui Tidak Dapat Diperbaharui

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

Sumber daya alam adalah………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..

Sumber daya alam yang dapat habis bila digunakan terus menerus disebut……………………………………………………………………….

Sumber daya alam yang dapat tidak akan pernah habis walaupun digunakan terus menerus disebut……………………………………………………………………


Kunci LKS 1                                                              Tanggal :………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan sifat     kekelannya

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Bacalah wacana berikut dengan seksama, kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

Allah menciptakan alam berserta isinya untuk kesejateraan hidup manusia. Coba pikirkan betapa banyak bahan-alam yang kita manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup kita sehari-hari? Nah itu lah alam dengan segala isinya. semua yang terdapt di alam ini yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia disebut dengan sumber daya alam.

Dapatkah kamu bayangkan jika alam tidak menyediakan kebutuhan kita? Dari manakah datangnya ikan?dari dalam air bukan? Nah ikan dan air juga termasuk sumber daya alam. Jika ibumu memasak menggunakan kompor minyak tanah atau gas maupun tungku pasti juga memanfaatkan sumber daya alam. Kayu yang dibakan untuk memanaskan sesuai berasal dari alam. Minyak tanah untuk kompor juga berasal dari alam. Begitu juga dengan gas yang dipakai ibumu untuk memasak juga bersal dari alam.

Semua benda-benda alam ini memiliki sifat yang berbeda. Contohnya ikan, jika ikan ditangkap maka jumlah ikan tersebut akan berkurang. Namun jumlah ini dapat kembali banyak bahkan lebih dari semula dengan biaknya ikan tersebut. Sehingga ikan termasuk contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui, maksudnya adalah jika digunakan terus-menerus tidak akan habis. Coba kamu pikirkan apakah contoh-contoh sumber daya alam lainnya yang tidak akan pernah habis?

Perhatikan lagi olehmu, ketika ibumu memasak dengan menggunakan minyak tanah, tiba-tiba minyak tanahnya habis, lalu apa yang dilakukan ibu mu? Membelinya ke kedai buka? Apakah minyak tanah itu bisa dibuat oleh manusia? Nah semua sumber daya alam yang dapat habis dan tidak dapat dibuat lagi ini disebut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Coba kamu cari contoh sumber daya alam lain yang termasuk ke dalam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

Sumber Daya Alam
Dapat Diperbaharui Tidak Dapat Diperbaharui
Air, ikan, kayu, udara, air sungai, air laut, sapi Minyak tanah, gas, batubara, emas

Sumber daya alam adalah semua yang terdapat di alam yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.

Sumber daya alam yang dapat habis bila digunakan terus menerus disebut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

Sumber daya alam yang dapat tidak akan pernah habis walaupun digunakan terus menerus disebut sumber daya alam yang dapat diperbaharui.


PENILAIAN 1

1.
1
2

Susunan gambar disamping adalah….

3
4
a. 1 3 4 2 c.  3 2 1 4
b. 4 2 3 1 d.  2 3 1 4
2. Kalimat yang cocok untuk gambar nomor 1 pada gambar di atas  adalah…..
a. sebatang bambu c. sebatang pohon
b. sebilah bambu d. sebuah bambu
3. Diraut dan di ikat. Itu adalah kalimat yang cocok untuk gambar
a. b.
c. d.
4. Gambar di bawah ini yang cocok dengan kalimatnya adalah…..
a. alam yang indah c. ketika malam datang
b. kemacetan kota d. keramain saat pesta
5. Diantara berikut yang merupakan pengertian sumber daya alam adalah, kecuali………
  1. segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
  1. Segala yang terdapat di alam yang berguna bagi makhluk hidup.
  1. Hal-hal yang mudah ditemukan yang dapat digunakan oleh manusia.
  1. Segala yang tampak di alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
6. 1.  Air hujan

  1. Air laut
  2. Minyak tanah
  3. Minyak makan
  4. Sapi
  5. Kelapa
  6. Gas
  7. Batu bara
  8. emas
Diantara nomor di atas yang merupakan sumer daya alam yang dapat diperbaharui adalah………….
a. 2,3,5,6 b. 1,2,5,7,8 c. 1,2,5,6,4 d. 1,2,3,4,5
7. Berdasarkan kekelannya sumber daya alam dapat dibedakan menjadi ……
a. tiga macam b. dua macam c. lima macam d. empat macam
8. Segala sesuatu yang ada di alam ini diciptakan …………untuk kesejahteraan hidup manusia.
a. manusia b. pemerintah c. presiden d. Allah
9. Dalam memasak di dapur-dapur canggih menggunakan…………
a. kompor gas c. kompor minyak tanah
c. tungku kayu d. tungku segitiga
10.
Gambar di atas yang menggunakan bahan bakar berupa……
a. gas b. minyak tanah c. bensin d. kayu


PENILAIAN 2

Jawablah pertanyaan berikut dengan baik!

1. Tulislah kalimat yang menceritakan gambar di samping!
2. Tulislah 5 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui!
3. Air merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui. Mengapa? Kemukakanlah alasanmu!
4. Tulislah 4 contoh penggunaan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
5. Mengapa hutan dikatakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui?


Kunci JawabanPenilaian

PENILAIAN 1

1.
1
2

Susunan gambar disamping adalah….

3
4
a. 1 4 3 2
2. Kalimat yang cocok untuk gambar nomor 1 pada gambar di atas  adalah…..
a. sebatang bambu
3. Diraut dan di ikat. Itu adalah kalimat yang cocok untuk gambar
b.
4. Gambar di bawah ini yang cocok dengan kalimatnya adalah…..
a. alam yang indah
5. Diantara berikut yang merupakan pengertian sumber daya alam adalah, kecuali………
  1. segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
6.
  1. Air hujan

2.  Air laut

3.  Minyak tanah

4.  Minyak makan

5.  Sapi

6.  Kelapa

7.  Gas

8.  Batu bara

9.  emas

Diantara nomor di atas yang merupakan sumer daya alam yang dapat diperbaharui adalah………….
c. 1,2,4,5,6,
7. Berdasarkan kekelannya sumber daya alam dapat dibedakan menjadi ……
b. dua macam
8. Segala sesuatu yang ada di alam ini diciptakan …………untuk kesejahteraan hidup manusia.
d. Allah
9. Dalam memasak di dapur-dapur canggih menggunakan…………
a. kompor gas
10.
Gambar di atas yang menggunakan bahan bakar berupa……
d. kayu


PENILAIAN 2

Jawablah pertanyaan berikut dengan baik!

1. Tulislah kalimat yang menceritakan gambar di samping!

Hutan yang subur (tergantung jawaban siswa)

2. Tulislah 5 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui!

5 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui:

Udara

-   Air hujan

-   Tumbuhan

-   Sapi

-   Air laut

3. Air merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui. Mengapa? Kemukakanlah alasanmu!

Air merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui, sebab air dapat didaur ulang dan diadakan kembali.

4. Tulislah 4 contoh penggunaan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.

4 contoh penggunaan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia:

-   Kayu untuk rumah

-   Air untukminum

-   Ikan untuk dimakan

-   Minyak tanah untuk memasak

-   Bensin untuk kendaraan atu mobil

5. Mengapa hutan dikatakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui?

Sebab hutan dikatakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah hutan apabila ditebang dapat ditanam kembali sehingga terjadi hutan kembali.


MEDIA PERTEMUAN I

Lampiran 2  (Untuk Pertemuan II)

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Menulis puisi berdasarkan gambar

Nama                  : …………………………

Perhatikan gambar berikut baik-baik, kemudian susunlah sebuah puisi berdasarkan gambar!

Sebatang buluh dibelah dan diraut                          dibuat layang-layang

Layang-layang diberi tali                            layang-layang diterbangkan di udara


Kunci LKS 1                                                              Tanggal :…………………

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Menulis puisi berdasarkan gambar

Nama                  : …………………………

Perhatikan gambar berikut baik-baik, kemudian susunlah sebuah puisi berdasrkan gambar!

Sebatang buluh dibelah dan diraut                          dibuat layang-layang

Layang-layang diberi tali                            layang-layang diterbangkan di udara

.

Layang-Layang

Ku ambil buluh nan lurus

Kubelah, kuraut halus

Ku bentuk menjadi sebuah bingkai

Bingkai layang-layang

Bingkai ku tempelkan kertas warna warni

Ku beri tali di bingkaimu

Aku senang dikau pun  jadi

Ku panggil teman-temanku

Ku bawa dikau ke tanah lapang

Ku pasang benang yang panjang pada dirimu

Kau pun ku naikkan ke udara

Indah sekali engkau layang-layangku

Oleh:……………


Lembaran Penilaian 3

  1. Apakah yang dimaksud dengan larik? Berapakah jumlah bait dalam puisimu?
  2. Apakah yang dimaksud dengan bait?Berapakah jumlah bait yang terdapat dalam puisimu?
  3. Tulislah 4 unsur puisi!
  4. Gambar di bawah ini adalah gambar permukaan meja belajar. Jadikanlah sebuah soal cerita. Kemudian jawablah soal cerita tersebut sesuai dengan langkah-langkah menyelesaikan soal cerita.

60 cm

  1. Sebuah arena permainan berbentuk persegi dengan jumlah keliling  128 meter. Berapakah panjang salah satu sisi arena bermain itu?

Kunci Lembaran Penilaian 3

  1. Apakah yang dimaksud dengan larik? Berapakah jumlah larik dalam puisimu?

Larik adalah baris dalam puisi. Jumlah larik dalam puisiku adalah……

  1. Apakah yang dimaksud dengan bait?Berapakah jumlah bait yang terdapat dalam puisimu?

Bait adalah kelompok larik/baris dalam puisi. Jumlah bait dalam puisiku adalah……

  1. Tulislah 4 unsur puisi!

Unsur-unsur puisi adalah:

-          Judul puisi

-          Larik-larik puisi

-          Bait-bait puisi

-          Pengarang

  1. Gambar di bawah ini adalah gambar permukaan meja belajar Gandi. Jadikanlah sebuah soal cerita. Kemudian jawablah soal cerita tersebut sesuai dengan langkah-langkah menyelesaikan soal cerita.

60 cm

Meja belajar Gandi berbentuk persegi dengan panjang salah satu sisinya 60 cm. Hitunglah berapa keilingmeja Gandi!

  1. Sebuah arena permainan berbentuk persegi dengan jumlah keliling  128 meter. Berapakah panjang salah satu sisi arena bermain itu?

Diketahui  : arena permainan berbentuk persegi

Kelilingnya 128 m

Ditanya     : Berapa panjang sisinya?

Jawab        : Keliling = 4 x sisi

128 m     = 4 x sisi

Sisi        =   128 m

4

= 32 m

Lampiran 3 (Untuk Pertemuan III)

Skenario Pembelajaran

Petunjuk Bermain Peran:

Salah satu dari kamu berperan sebagai Pak Dullah,, dan seorang lagi berperan sebagai Pak Joko. Pak Dullah memiliki beberapa ikat sayur bayam. Untuk memasaknya Pak Dullah butuh bawang merah, namun ia tidak meilikinya. Di lain sisi Pak Joko si peladang bawang hendak memasak sayur, tapi dia tidak memiliki sayur. Maka atas kesepakatan Pak Dullah dan Pak Joko mereka melakukan pertukarang barang, sehingga Pak Dullah bisa memasak sayur dengan diberinya bawang oleh Pak Joko, dan Pak Joko pun bisa memasak sayur dengan adanya sayur dari Pak Dullah.

Pak Dullah : “Pak Joko, aku istriku hendak memasak sayur, tapi kami tidak memiliki bawang untuk bumbunya.”
Pak Joko : “Oh sama Pak. Istri saya juga kebingungan mencari sayur dari tadi pagi. Memangnya Pak Dullah ada sayur lebih?”
Pak Dullah : “Ada Pak, ada kira-kira dua ikat lagi”

“Mmmm.. Ngomong-ngomong bagaimana kalau kita barter saja?”

Pak Joko : “Boleh..boleh.., saya beri Bapak semangkuk bawang, dan Bapak beri saya seikat bayam. Bagaimana?”
Pak Dullah : “Baiklah..”
Pak Dullah dan Pak Joko pun melakukan pertukaran barang yang mereka miliki.

Nama:…………..                                                       Tanggal :………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Mengelompokkan sumber daya alam dan pengolahannya serta kegunaannya

Perhatikanlah gambar-gambar di bawah ini, kemudian hubungkanlah gambar di kolom I dengan gambar di kolom II, dimana gambar di kolom III adalah pengolahan dari gambar di kolom 1, kemudian buatlah kegunaannya di kolom 3!

I II III

Nama:…………..                                                       Tanggal :………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Menjelaskan istilah barter

Menjelaskan perkembangan sistem barter sehingga menggunakan uang

Perhatikanlah kegiatan sosiodrama yang dilakukan temanmu, kemudian lengkapilah titik-titik di bawah ini

Barter adalah……………………………………………………………………………………………….

Karena ……………………….dengan barter makan diciptakanlah ………………

sebelum melakukan barter diadakan ………………… terlebih dahulu

jika kamu mau menukar barang yang kamu miliki dengan orang lain maka barang yang akan………….harus…………….dengan barang penukarnya


Kunci LKS

Nama:…………..                                                       Tanggal :………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Mengelompokkan sumber daya alam dan pengolahannya serta kegunaannya

Perhatikanlah gambar-gambar di bawah ini, kemudian hubungkanlah gambar di kolom I dengan gambar di kolom II, dimana gambar di kolom III adalah pengolahan dari gambar di kolom 1, kemudian buatlah kegunaannya di kolom 3!

I II III
Untuk minuman sari buah (jus)
Untuk susu untuk diminum
Baju untuk dipakai
Lemari untuk perabot alat rumah tangga

Kunci LKS 2

Nama:…………..                                                       Tanggal :………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Menjelaskan istilah barter

Menjelaskan perkembangan sistem barter sehingga menggunakan uang

Perhatikanlah kegiatan sosiodrama yang dilakukan temanmu, kemudian lengkapilah titik-titik di bawah ini

Barter adalah jual beli dengan menukarkan barang dengan barang

Karena susahnya jual-beli dengan barter makan diciptakanlah uang

sebelum melakukan barter diadakan kesepakatan terlebih dahulu

jika kamu mau menukar barang yang kamu miliki dengan orang lain maka barang yang akanditukar harus sebanding dengan barang penukarnya.

LEMBARAN PENILAIAN 4

1. Berikut ini yang merupakan bentuk pengolahan sumber daya alam adalah
a. dari kapas menjadi benang c. masak menjadi busuk
b. kayu menjadi api d. putik menjadi buah
2 Kuda adalah salah satu contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Kuda dapat digunakan untuk
a. membajak sawah c. menarik bendi
b. diambil bulunya untuk baju d. dijadikan mainan
3. Kertas yang kamu pakai adalah hasil pengolahan…
a. kapas c. serat
b. kayu d. kulit hewan
4. Sebelum ada uang, nenek moyang kita melakukan transaksi dengan sistem
a. pinjam-meminjam c. menumpuk makanan
b. menyimpan makanan d. barter
5. Jika kamu menukarkan barang yang kamu miliki dengan milik orang lain, maka barang tersebut harus…….
a. sebanding nilainya c. sama bendanya
b. sama jumlahnya d. berbeda bendanya
6. Kompor minyak tanah merupakan alat yang menggunakan pengolahan…..
a. minyak bumi c. kelapa
b. minyak makan d. minyak kemiri
7.
Gambar di atas adalah gambar orang melakukan
a. pinjam-meminjam c. barter
b. saling berebut d. saling bersaing
8. Jika kamu belanja di kedai dengan uang sepuluh ribu, maka tulisan sepuluh ribu yang terdapat di uangmu adalah…..
a. 10.000 c. 10000
b. 10.000,00 D.10000,00,-
9. Harga sebungkus roti tiga ribu lima ratus rupiah. Kamu memberikan uang lima ribu rupiah, maka kembalian uang kamu adalah…….
a. seribu lima ratus rupiah c. seribu rupiah
b. dua ribu rupiah d.tiga ribu lima ratus rupiah
10. Jika kamu hendak membeli baju maka kamu menggunakan
a. emas c. cincin
b. perak d. uang

KUNCI LEMBARAN PENILAIAN 4

1. Berikut ini yang merupakan bentuk pengolahan sumber daya alam adalah
a. dari kapas menjadi benang
2 Kuda adalah salah satu contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Kuda dapat digunakan untuk……
c. menarik bendi
3. Kertas yang kamu pakai adalah hasil pengolahan…
b. kayu
4. Sebelum ada uang, nenek moyang kita melakukan transaksi dengan sistem
d. barter
5. Jika kamu menukarkan barang yang kamu miliki dengan milik orang lain, maka barang tersebut harus…….
a. sebanding nilainya
6. Kompor minyak tanah merupakan alat yang menggunakan pengolahan…..
a. minyak bumi
7.
Gambar di atas adalah gambar orang melakukan
c. barter
8. Jika kamu belanja di kedai dengan uang sepuluh ribu, maka tulisan sepuluh ribu yang terdapat di uangmu adalah…..
c. 10000
9. Harga sebungkus roti tiga ribu lima ratus rupiah. Kamu memberikan uang lima ribu rupiah, maka kembalian uang kamu adalah…….
a. seribu lima ratus rupiah
10. Jika kamu hendak membeli baju maka kamu menggunakan
d. uang

Lampiran 4 (Untuk Pertemuan IV)

Nama:…………..                                                       Tanggal :………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : menjelaskan kronologis peristiwa proklamasi

Bacalah wacana berikut kemudian lengkapilah titk-titik di bawah ini!

Bangga sebagai Anak Indonesia

Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia? Apa yang kalian banggakan? Apakah karena memiliki wilayah yang luas dan kaya sumber daya alam? Apakah karena beranekaragam yang dapat hidup rukun dan damai? Ternyata tidak hanya itu! Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka berkatperjuangan para pahlawan. Mereka berjuang beratus-ratus tahun berjuang merebut kemerdekaan dengan mengusir penjajah.Pada masa penjajahan, bangsa Indonesia hidup sengsara dan bodoh. Kekayaan alam yang dimiliki dikuasai untuk kepentingan penjajah. Bangsa Indonesia pun berjuang mewujudkan kemerdekaan seperti bangsa lain.

Gambar Tugas kita adalah belajar rajin.

Karena kita merupakanenerasi penerus bangsa

Pada masa itu timbullah perlawanan yang dipimpin oleh tokoh masyarakat, laskar rakyat, pemuda, dan alim ulama. Misalnya Sultan Agung, Sultan Hasanuddin, Pangeran Diponegoro, Teuku Umar, dan Cut Nya‘ Dien. Bangsa Indonesiaberjuang dengan persenjataan sederhana tetapi,mampu memenangi peperangan. Mereka memiliki semangat pantang menyerah, pantang mundur, dan gagah berani.

Para pejuang rela berkorban harta benda dannyawa. Semua jiwa raganya diserahkan demi bangsa dan negara untuk merdeka. Banyak pahlawan yang gugur di medan perang.

Akhirnya pada hari Jumat tanggal 17 Agustus 1945 negara Indonesia mencapai kemerdekaan. Setelah merdeka, bukan berarti tugas bangsa Indonesia selesai. Kemerdekaan harus diisi dengan pembangunan. Sekarang dibutuhkan kerja keras dan disiplin. Tugas kamu sekarang adalah belajar rajin untuk meraih cita-cita. Sehingga dapat mengharumkan nama bangsa dan negara Indonesia. Banggakah kamu sebagai anak Indonesia?

Kehidupan Bangsa Indonesia
Zaman Penjajahan Setelah Merdeka

Karena ………………zaman penjajahan, maka bangsa Indonesia berjuang untuk ………….. Sehingga pada hari ……… .tanggal……. bulan…….tahun ………. mengumumkan kemerdekaannya.

Kunci LKS

Nama:…………..                                                                  Tanggal ………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : menjelaskan kronologis peristiwa proklamasi

Bacalah wacana berikut kemudian lengkapilah titk-titik di bawah ini!

Bangga sebagai Anak Indonesia

Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia? Apa yang kalian banggakan? Apakah karena memiliki wilayah yang luas dan kaya sumber daya alam? Apakah karena beranekaragam yang dapat hidup rukun dan damai? Ternyata tidak hanya itu! Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka berkatperjuangan para pahlawan. Mereka berjuang beratus-ratus tahun berjuang merebut kemerdekaan dengan mengusir penjajah.Pada masa penjajahan, bangsa Indonesia hidup sengsara dan bodoh. Kekayaan alam yang dimiliki dikuasai untuk kepentingan penjajah. Bangsa Indonesia pun berjuang mewujudkan kemerdekaan seperti bangsa lain.

Gambar Tugas kita adalah belajar rajin.

Karena kita merupakanenerasi penerus bangsa

Pada masa itu timbullah perlawanan yang dipimpin oleh tokoh masyarakat, laskar rakyat, pemuda, dan alim ulama. Misalnya Sultan Agung, Sultan Hasanuddin, Pangeran Diponegoro, Teuku Umar, dan Cut Nya‘ Dien. Bangsa Indonesiaberjuang dengan persenjataan sederhana tetapi,mampu memenangi peperangan. Mereka memiliki semangat pantang menyerah, pantang mundur, dan gagah berani.

Para pejuang rela berkorban harta benda dannyawa. Semua jiwa raganya diserahkan demi bangsa dan negara untuk merdeka. Banyak pahlawan yang gugur di medan perang.

Akhirnya pada hari Jumat tanggal 17 Agustus 1945 negara Indonesia mencapai kemerdekaan. Setelah merdeka, bukan berarti tugas bangsa Indonesia selesai. Kemerdekaan harus diisi dengan pembangunan. Sekarang dibutuhkan kerja keras dan disiplin. Tugas kamu sekarang adalah belajar rajin untuk meraih cita-cita. Sehingga dapat mengharumkan nama bangsa dan negara Indonesia. Banggakah kamu sebagai anak Indonesia?

Kehidupan Bangsa Indonesia
Zaman Penjajahan Setelah Merdeka
Tertindas

Sengsara

Susah sekolah

Kita jadi bodoh

Jadi merdeka

Hidup lebih makmur

Bisa sekolah

Kita jadi pintar

Karena penderitaan zaman penjajahan, maka bangsa Indonesia berjuang untuk merdeka. Sehingga pada hari Jumat tanggal 17 bulan Agustus tahun 1945 mengumumkan kemerdekaannya.


Lembaran Penilaian 5

  1. Jelaskanlah apa-apa saja penderitaan bangsa kita semasa dalam penjajahan?
  2. Apa bentuk perjuangan yang dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk dapat merdeka?
  3. Kapan terjadinya peristiwa kemerdekaan bangsa Indonesia?
  4. Tempat tidur Miftah berbentuk persegi panjang dengan panjang tempat tidur 200 cm dan lebarnya 130 cm. Berapakah keliling tempat tidur Miftah?
  5. Jika sebuah kebun jeruk yang berbentuk persegi panjang memiliki keliling 180 meter dengan panjang kebun 50 meter, carilah berapa meterkah lebar kebun jeruk tersebut?


Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 5

  1. 1. Penderitaan bangsa Indonesia semasa penjahan yaitu hidup sengsara, tertindas, tidak bisa sekolah dan bangsa Indonesia menjadi bodoh
  2. 2. Bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan adalah dengan berperang dan mengadakan perundingan.
  3. 3. Peristiwa kemerdekaan bangsa Indonesia terjadi pada hari Jumat, 17 Agustus 1945.
  4. 4. Diketahui   : tempat tidur berbentuk persegi panjang

Panjang = 200 cm

Lebar     = 130 cm

Ditanya     : Keliling persegi panjang?

Jawab        : Keliling persegi panjang =2 p +2 l

=2x 200 cm + 2x 130 cm

= 400 cm + 260 cm

= 660 cm

  1. 5. Diketahui   : kebun jeruk berbentuk persegi panjang

Keliling  = 180 cm

Panjang =   50 cm

Ditanya     : lebar kebun?

Jawab        : Keliling persegi panjang  =2 p +2 l

2l     =   kll – 2l

2l     = 180 m – 2×50 m

2l     = 180 m – 100 m

2l     =   80 m

l     = 80 m

2

l     = 40 m

lampiran 5 (Untuk pertemuan V)

Nama:…………..                                                                  Tanggal ………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA (1)

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Membuat daftar hasil karya bangsa Indonesia

Bacalah wacana berikut kemudian masukkanlah hasil karya bangsa Indonesia yang terdapat dalam kolom ytang telah tersedia:

Bangsa kita Indonesia memiliki berbagai keahlian dan kepandaian yang tidak dimiiliki oleh bangsa asing. Hal ini dapat kita lihat dari produksi dalam negeri yang menghasilkan berbagai barang. Dalam bidang kerajinan tangan dapat dilihat banyaknya patung-patung, ukiran-ukiran dan anyaman yang memiliki ciri khas bangsa Indonesia. Coba kamu lihat sepatu yang kamu pakai, dari manakah asalnya? Nah sepatu juga dapat diproduksi oleh bangsa kita.

Adakah kamu pergi acara pesta?coba lihat baju yang dipakai orang-orang yang berdatangan! Banyak yang pakai baju batik bukan? Tahu kah kamu bahwa batik itu adalah salah satu ciri khas produksi bangsa kita?

Coba kamu lihat lagi ukiran rumah adat Sumatera Barat.Indah bukan? Ini juga adalah hasil karya bangsa kita. Kalau dipikir-pikir banyak produksi bangsa kita yang tidak kalah bagusnya dengan produksi luar negeri.

Sekarang coba pikir berapa banyak lagi hasil karya bangsa kita. Banyak bukan sekarang coba kamu tuliskan hasil karya bangsa Indonesia yang kamu ketahui ke dalam daftar berikut!

Daftar Hasil Karya Bangsa Indonesia

Kunci LKS

Nama:…………..                                                                  Tanggal ………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA (1)

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Membuat daftar hasil karya bangsa Indonesia

Bacalah wacana berikut kemudian masukkanlah hasil karya bangsa Indonesia yang terdapat dalam kolom ytang telah tersedia:

Bangsa kita Indonesia memiliki berbagai keahlian dan kepandaian yang tidak dimiiliki oleh bangsa asing. Hal ini dapat kita lihat dari produksi dalam negeri yang menghasilkan berbagai barang. Dalam bidang kerajinan tangan dapat dilihat banyaknya patung-patung, ukiran-ukiran dan anyaman yang memiliki ciri khas bangsa Indonesia. Coba kamu lihat sepatu yang kamu pakai, dari manakah asalnya? Nah sepatu juga dapat diproduksi oleh bangsa kita.

Adakah kamu pergi acara pesta?coba lihat baju yang dipakai orang-orang yang berdatangan! Banyak yang pakai baju batik bukan? Tahu kah kamu bahwa batik itu adalah salah satu ciri khas produksi bangsa kita?

Coba kamu lihat lagi ukiran rumah adat Sumatera Barat.Indah bukan? Ini juga adalah hasil karya bangsa kita. Kalau dipikir-pikir banyak produksi bangsa kita yang tidak kalah bagusnya dengan produksi luar negeri.

Sekarang coba pikir berapa banyak lagi hasil karya bangsa kita. Banyak bukan sekarang coba kamu tuliskan hasil karya bangsa Indonesia yang kamu ketahui ke dalam daftar berikut!

Daftar Hasil Karya Bangsa Indonesia
  1. Baju batik
  2. ukiran-ukiran
  3. sepatu
  4. korsi
  5. dst

Nama:…………..                                                                  Tanggal ………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA (2)

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Memahami Isi Puisi

Perhatikanlah puisi yang dipajang di depan kelas, kemudian tulislah kata-kata yang kurang bisa kamu pahami, dan kemudian carilah artinya dalam kamus yang telah telah tersedia! Setelah kamu menemukan arti kata yang kurang kamu pahami jelaskanlah pesan atau amanat yang terkandung dalam puisi tersebut!

No. Kata-Kata Sulit Arti Kata-Kata Sulit

Puisi ini memiliki pesan yaitu………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

Kunci LKS

Nama:…………..                                                                  Tanggal ………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA (2)

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Memahami Isi Puisi

Perhatikanlah puisi yang dipajang di depan kelas, kemudian tulislah kata-kata yang kurang bisa kamu pahami, dan kemudian carilah artinya dalam kamus yang telah telah tersedia! Setelah kamu menemukan arti kata yang kurang kamu pahami jelaskanlah pesan atau amanat yang terkandung dalam puisi tersebut!

No. Kata-Kata Sulit Arti Kata-Kata Sulit
1. Dikumandangkan Disampaikan
2. Kastil Tembok pagar yang kuat
3. Permaisuri Istri raja

Puisi ini memiliki pesan yaitu tentang anugerah Tuhan yang wajib kita syukuri.

Lembaran Penilaian  6

1. Sendal adalah salah satu  produksi dalam negeri yang terbuat dari………..
a. kulit b. benang c. serat d. kayu
2. Salah satu produk dalam negeri dalam bidang pakaian adalah…….
a. ardilles b. rendang c. batik d. mukena
3. Daerah Ampek Angkek adalah terkenal dengan hasil kerajinan dalam memproduksi……….
a. ukiran b. anyaman c. pakaian jadi d. kain
4. Daerah Ampek Angkek terletak di ……………………………
a. Kabupaten Agam c. Kabupaten Tanah
b. Kabupaten Pesisir Selatan d. Kabupaten 50 Kota
5. Banyak barang-barang yang diproduksi oleh bangsa kita, salah satunya adalah kerajinan tangan berupa korsi berukir. Ukiran yang terkenal adalah….
a. Ukiran Jepara b. Ukiran Bali c. Ukiran Sumba d. Ukiran Padang
Sang Surya

Kulihat langit nan tinggi

Sesuatu bersinar cerah bak permaisuri

Sinar yang kuat

Rubuhkan kastil keangkuhan

Sinarnya ciptakan kehidupan

Hidupkan yang mati

Mekarkan yang layu

Matahari….

Kau adalah cahaya kehidupan

Kaulah anugerah Tuhan Yang Maha Pengasih

Oleh : Yesi Syamra

6 Puisi di atas menceritakan tentang………
a. Matahari b. Bulan c. Bintang d. Pelangi
7. Sebagai makhlukNya kita harus………………………..nikmatNya.
a. mensyukuri b. ingkari c. diterima d. menolak
8. Puisi di atas terdiri dari…………….. bait
a. empat bait b. lima bait c.dua bait d. tiga bait
9. Judul puisi di atas adalah……
a. matahari b. surya c. Sinar surya d. Langit
10. Rubuhkan kastil keangkuhan.. kata yang bercetak miring artinya adalah…
a. tembok pagar yang kuat c. jalan yang panjang
b. hamparan yang luas d. istri raja

Kunci Lembaran Penilaian 6

1. Sendal adalah salah satu  produksi dalam negeri yang terbuat dari………..
a. kulit
2. Salah satu produk dalam negeri dalam bidang pakaian adalah…….
c. batik
3. Daerah Ampek Angkek adalah terkenal dengan hasil kerajinan dalam memproduksi……….
c. pakaian jadi
4. Daerah Ampek Angkek terletak di ……………………………
a. Kabupaten Agam
5. Banyak barang-barang yang diproduksi oleh bangsa kita, salah satunya adalah kerajinan tangan berupa korsi berukir. Ukiran yang terkenal adalah….
a. Ukiran Jepara
Sang Surya

Kulihat langit nan tinggi

Sesuatu bersinar cerah bak permaisuri

Sinar yang kuat

Rubuhkan kastil keangkuhan

Sinarnya ciptakan kehidupan

Hidupkan yang mati

Mekarkan yang layu

Matahari….

Kau adalah cahaya kehidupan

Kaulah anugerah Tuhan Yang Maha Pengasih

Oleh : Yesi Syamra

6 Puisi di atas menceritakan tentang………
a. Matahari
7. Sebagai makhlukNya kita harus………………………..nikmatNya.
a. mensyukuri
8. Puisi di atas terdiri dari…………….. bait
d. tiga bait
9. Puisi di atas menceritakan tentang……
c. Sinar surya
10. Rubuhkan kastil keangkuhan.. kata yang bercetak miring artinya adalah…
a. tembok pagar yang kuat

Lampiran 6 (untuk pertemuan VI)

Kelompok :……                                                                    Tanggal :………….

Anggota: 1……………..

2……………..

3……………..

4……………..

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tema :
Kelas/Semester :
Tujuan :

Bacalah teks berikut dengan seksama!

Setelah membaca teks di atas diskusikanlah dengan teman kelompokmu apa kira-kira tindakan manusia yang dapat merusak sumber daya alam, kemudian bagaimana cara menanggulanginya. Jika sumber daya alam yang telah rusak ini tidak  ditanggulangi apa kira-kira akibatnya bagi manusia dan lingkungannya. Kemudian lengkapilah tabel berikut!

Tindakan yang Merusak Sumber Daya Alam Cara Menanggulanginya Akibat Kalau tidak Ditanggulangi
………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

…………………….

………………………….

………………………….

………………………….

………………………….

Kunci LKS

Kelompok :……                                                                    Tanggal :……..

Anggota: 1……………..

2……………..

3……………..

4……………..

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tema :
Kelas/Semester :
Tujuan :

Bacalah teks berikut dengan seksama!

Setelah membaca teks di atas diskusikanlah dengan teman kelompokmu apa kira-kira tindakan manusia yang dapat merusak sumber daya alam, kemudian bagaimana cara menanggulanginya. Jika sumber daya alam yang telah rusak ini tidak  ditanggulangi apa kira-kira akibatnya bagi manusia dan lingkungannya. Kemudian lengkapilah tabel berikut!

Tindakan yang Merusak Sumber Daya Alam Cara Menanggulanginya Akibat Kalau tidak Ditanggulangi
  1. Membuang sampah ke sungai.
  1. Asap motor.
  1. Pembakaran hutan.
  2. Penebangan hutan
Membuang sampah di tempatnya.

Memasang menyaring asap.

Ditanami kembali

Terjadi banjir, gatal-gatal.

Pencemaran udara sehingga membahayakan kesehatan.

Longsor

Lembaran Penilaian 7

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik!

  1. Sebutkanlah dua jenis uang yang telah kamu pelajari dan masing-masing jenis uang berilah contohnya!
  2. Jelaskanlah mengapa terjadinya banjir?
  3. Tulislah contoh-contoh tindakan manusia yang dapat mengakibatkan kerusakan alam!
  4. Tulislah gejala alam yang dapat merusak lingkungan!
  5. Apa yang akan terjadi jika kita tidak mempedulikan lingkungan?

Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 7

  1. Jenis uang ada dua yaitu uang kartal dan uang giral. Uang kartal contohnya adalah wesel pos, cek dan giro. Uang giral contohnya adalah uang yang kita gunakan sehari-hari seperti uang kertas dan uang logam.
  2. Banjir terjadi karena aliran air tidak lancar, sehingga air yang masuk tidak sama besar dengan air yang keluar.
  3. Contoh tindakan manusia yang dapat mengakibatkan kerusakan alam:

-          Membuang sampah sembarangan

-          Menebang pohon sembarangan

-          Melakukan pembakaran hutan

  1. Gejala alam yang dapat merusak alam:

-          Gempa bumi

-          Letusan gunung berapi

-          Tsunami

  1. Jika kita tidak peduli dengan lingkungan maka dapat mengancam kehidupan manusia.

Lampiran 7 (untuk pertemuan VII)

Lembar Kerja Siswa 1

Judul               : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa

Tujuan             :

  1. Menemukan makna yang terkandung dalam puisi.
  2. Mengubah puisi menjadi prosa tanpa mengubah maknanya

Petunjuk mengisi LKS : Setelah kamu membaca puisi ini, jawablah pertanyaan di

Bawah ini!

Alam

Kau nan dulu elok rupa

Memberikan kehidupan pada kami manusia

Tumbuhan dan hewan kau sajikan untuk kami

Siang hari

kau pulang diterangi matahari

malamnya kau disinari rembulan

Alam….

Kan kujaga dirimu dengan sekuat tenaga

hingga tak seorang pun merusakmu

  1. Carilah makna dari puisi “Alam”!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Parafrasekan puisi “Alam” dalam bentuk prosa!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Kunci LKS

Lembar Kerja Siswa 1

Judul               : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa

Tujuan             :

  1. Menemukan makna yang terkandung dalam puisi.
  2. Mengubah puisi menjadi prosa tanpa mengubah maknanya

Petunjuk mengisi LKS : Setelah kamu membaca puisi ini, jawablah pertanyaan di

Bawah ini!

Alam

Kau nan dulu elok rupa

Memberikan kehidupan pada kami manusia

Tumbuhan dan hewan kau sajikan untuk kami

Siang hari

kau pulang diterangi matahari

malamnya kau disinari rembulan

Alam….

Kan kujaga dirimu dengan sekuat tenaga

hingga tak seorang pun merusakmu

  1. Alam/lingkungan yang menyediakan kebutuhan idup manusia.
  2. Alam yang indah memberikan kehidupan pada manusia berupa hewan dan tumbuhan. Pada siang hari alam diterangi oleh sinar matahari, dan pada malam harinya alam disinari oleh rembulan. Aku akan menjaga alam dengan sekuat tenaga sehingga tidak ada orang yangmerusak alam.

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

(untuk pertemuan 7 dan 9)

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Membuat dan melakukan penyaringan air

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Alat dan Bahan

  1. Ijuk/sabut kelapa
  2. Pasir halus
  3. Kerikil
  4. Arang tempurung
  5. Botol air mineral kapasitas 1500 ml
  6. Pisau
Cara Pembuatan

  1. Potong botol air mineral bagian bawahnya
  2. Balikkan botol mineral
  3. Masukkan ijuk/sabut ker ke dalam botol
  4. Masukkan arang di atas ijuk/sabut ke dalam botol mineral tepatnya di atas ijuk/sabut
  5. Masukkan kerikil ke dalam botol mineral tepatnya di atas arang
  6. Masukkan pasir halus ke dalam botol mineral tepatnya di atas kerikil

Cara Kerja Penyaringan

  1. Masukkan air ke dalam botol mineral
  2. Amati perbedaan antara warna air yang keluar dari mulut botol mineral dengan air yang dimasukkan

Tabel Pengamatan:

Air yang dimasukkan berwarna …………..dan baunya………….setelah ……..warnanya menjadi ………dan baunya ………………

Kesimpulan :

Dengan melakukan ……… air yang awalnya ………… dapat didaur ulang kembali menjadi air yang  ………… sehingga dapat digunakan kembali.

Kunci LKS

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

(untuk pertemuan 7 dan 9)

Tema                  : PERMAINAN

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan                : Membuat dan melakukan penyaringan air

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Alat dan Bahan

  1. Ijuk/sabut kelapa
  2. Pasir halus
  3. Kerikil
  4. Arang tempurung
  5. Botol air mineral kapasitas 1500 ml
  6. Pisau
Cara Pembuatan

  1. Potong botol air mineral bagian bawahnya
  2. Balikkan botol mineral
  3. Masukkan ijuk/sabut ker ke dalam botol
  4. Masukkan arang di atas ijuk/sabut ke dalam botol mineral tepatnya di atas ijuk/sabut
  5. Masukkan kerikil ke dalam botol mineral tepatnya di atas arang
  6. Masukkan pasir halus ke dalam botol mineral tepatnya di atas kerikil

Cara Kerja Penyaringan

  1. Masukkan air ke dalam botol mineral
  2. Amati perbedaan antara warna air yang keluar dari mulut botol mineral dengan air yang dimasukkan

Tabel Pengamatan:

Air yang dimasukkan berwarna coklat kehitama-hitaman dan baunya busuk/tidak sedap setelah disaring warnanya menjadi bening dan baunya tidak busuk lagi

Kesimpulan :

Dengan melakukan  penyaringan air yang awalnya tercemar dapat didaur ulang kembali menjadi air yang  bersih sehingga dapat digunakan kembali.

Lembaran Penilaian 8

Pahamilah puisi di bawah ini

Nelayan

Kau berlayar pada malam hari

di tengah laut

kau mencari rejeki

Siang hari

kau pulang ke peraduan

untuk sejenak beristirahat

siang malam kau lalui

demi sesuap nasi pengganjal perut

anak dan istri dan kehidupanmu

  1. Puisi di atas menceritakan tentang………………………….
  2. Siang hari kau pulang ke peraduan. ata yang dicetak miring artinya adalah …..
  3. Memparafrasekan puisi maksudnya adalah menggubah puisi menjadi bentuk…
  4. Air yang tercemar dapat ditanggulangi dengan menggunakan……..
  5. Susunan bahan-bahan untuk membuat penyaring sederhana yang pertama……., kedua………………, ketiga……………., keempat………………..


Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 8

Pahamilah puisi di bawah ini

Nelayan

Kau berlayar pada malam hari

di tengah laut

kau mencari rejeki

Siang hari

kau pulang ke peraduan

untuk sejenak beristirahat

siang malam kau lalui

demi sesuap nasi pengganjal perut

anak dan istri dan kehidupanmu

  1. Puisi di atas menceritakan tentang kehidupan nelayan.
  2. Siang hari kau pulang ke peraduan. ata yang dicetak miring artinya adalah tempat tidur/tempat istirahat.
  3. Memparafrasekan puisi maksudnya adalah menggubah puisi menjadi bentuk prosa.
  4. Air yang tercemar dapat ditanggulangi dengan menggunakan alat penyaring air.
  5. Susunan bahan-bahan untuk membuat penyaring sederhana yang pertama ijuk, kedua arang, ketiga kerikil, dan keempat pasir halus


Lampiran 8 (untuk pertemuan VIII)

Lembaran Penilaian 9

  1. Ardi bermain layang-layang di tengah lapangan yang berbentuk persegi dengan ukuran sisinya 40 meter. Hitunglahlah luas lapangan tempat Ardi bermain layang-layang!
  2. Kamar Hafif berbentuk persegi. Hafif hendak mengalasi kamarnya dengan tikar. Jika panjang sisi kamar Hafif 3 meter, maka berapa luas tikar penutup lantai kamar Hafif?
  3. Sebuah meja makan  berbentuk persegi dengan panjang salah satu sisinya adalah 75 cm. Hitunglah luas meja makan tersebut!
4.
8 m
R
Daerah yang diarsir…….
5.
Q             S

P                  T

Panjang sisi daerah yang diarsir adalah 80 cm. Berapakah luas daerah PQST?

Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 9

1.   Diketahui  : lapangan berbentuk persegi

Panjang sisi lapangan 40 m

Ditanya     : Luas persegi

Jawaban    : Luas persegi  = sisi x sisi

= 40 m x 40 m

= 1600 m2

2.   Diketahui  : kamar berbentuk persegi

Panjang sisi  m

Ditanya     : luas kamar berbentuk puas persegi?

Jawaban    : Luas persegi  = sisi x sisi

4 m      = .4 m x 4 m

= 16 m2

3.   Diketahui  : meja makan berbentuk persegi

Panjang sisi 75 cm

Ditanya     : kamar berbentuk puas persegi?

Jawaban    : Luas persegi  = sisi x sisi

= 75 cm x  75 cm

= 5625 cm2

4.   Diketahui  : Panjang sisi arsiran 8 m

Ditanya     : luas daerah arsiran?

Jawaban    : Luas persegi  = sisi x sisi

=  8 m x 8 m

= 64 m2

5.   Diketahui  : gambar berbentuk persegi

Panjang sisi 80 cm

Ditanya     : luas persegi?

Jawaban    : Luas persegi  = sisi x sisi

= .80    cm x 80  cm

= 6400 cm2


Penilaian 9 (Pertemuan IX)

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Menjelaskan kegunaan uang

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………                     2…………………………

3…………………………                     4…………………………

5…………………………

Amatilah gambar di atas

  • Gunting gambar di atas dan tempelkan pada kolom yang tersedia
  • Tulislah kegiatan yang dilakukan sesuai gambar yang di temple
No Gambar Kegiatan yang di lakukan
1

………………………………..
2

………………………………….
3

……………………………….
4

………………………………..

Kunci LKS 2

Tanggal :…………………….

KUNCI LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Menjelaskan kegunaan uang

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………                     2…………………………

3…………………………                     4…………………………

5…………………………

No Gambar Kegiatan yang di lakukan
1

Dua orang anak membeli buah dan membayar dengan uang
2

Andi memasukkan uang ke dalam celengan
3

Jual beli antara seorang bapak dan ibu dengan membeli baju dengan menggunakan uang
4

Jual beli dengan menukarkan barang dengan barang

LEMBAR PENILAIAN 10

Nama                  :………….                          Tanggal :…………………….

Kelas/Semester  : I1I/II

Pilih satu jawaban yang benar!

Amati gambar di samping ini. Pencemaran yang dihasilkan adalah . . . .

a. sampah

b. asap

c. debu

d. busa

  1. Air sungai yang tercemar dapat menimbulkan beberapa akibat, kecuali . . . .

a. air jadi kotor dan bau                  b. hewan yang hidup di sungai mati

c. ikan mudah berkembang biak    d. tumbuhan yang hidup di sungai mati

  1. Barter adalah cara penukaran ….

a. barang dengan uang                     b. barang dengan barang

c. barang dengan tenaga                 d. uang dengan uang

  1. Seekor ayam ditukarkan dengan setandan pisang, cara ini disebut…….

a. beli                                           b. barter

c. kartal                                        d.jual

  1. Cek termasuk jenis uang ….

a. giral                                          c. kertas

b. logam                                       d. kartal

LEMBAR PENILAIAN 11

  1. Tulislahlah jenis-jenis uang yang kamu ketahui!
  2. Tulislah contoh-contoh dari masing-masing jenis uang dengan benar!
  3. Tulislah 2 kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari dengan benar!
  4. Tulislah 2 cara pengelolaan uang dengan benar.

KUNCI LEMBAR PENILAIAN 10 dan 11

Nama                  :………….                          Tanggal :…………………….

Kelas/Semester  : I1I/II

  1. A. Kunci LP 10
    1. B
    2. C
    3. B
    4. B
    5. A
    6. B. Kunci LP 11
      1. a. uang kartal
        1. b. uang giral
        2. a. uang kartal berupa uang kertas dan uang logam

b. uang giral contoh cek, giro, wesel, pos

  1. a. sebagai alat tukar, sebagai satuan hitung

b. sebagai alat pemindah kekayaan

c. uang dapat di manfaatkan untuk menabung

  1. a. Mencatat pengeluaran

b. Menabung

c. Selalu mencatat barang-barang yang akan dibeli.

Lampiran 10 (untuk pertemuan X)

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Dengan memainkan sosiodrama siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indonesia dengan baik.

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………                     2…………………………

3…………………………                     4…………………………

5…………………………

Contoh Naskah Drama Anak

Bacalah contoh naskah drama anak berikut ini!

Pulang sekolah, Doni dan beberapa temannya berencana mengerjakan tugas di rumah Tito.

Sore itu, Doni datang ke rumah Tito memakai jam tangan barunya. Doni memamerkan kepada temannya.

“Bagus sekali jam tanganmu, Doni,” kata Andi. “Iya…, dong. Ayahku yang membelikannya,”sahut Doni.

“Beli di mana?” tanya Tito. “Jam tangan ini oleh-oleh dari ayahku.

Beliau baru saja pulang dari luar negeri,” Doni semakin bangga karena teman-temannya memperhatikan dirinya.

“Pantas… bagus sekali,” tambah Robi.

“Kalau aku, lebih bangga membeli barang buatan dalam negeri. Barang buatan dalam negeri juga tidak kalah bagus dengan barang

buatan luar negeri,” kata Tito.

“Sebagai anak Indonesia, kita harus bangga menggunakan barang buatan orang Indonesia. Barang-barang buatan Indonesia sangat menarik, terutama kerajinan tangan. Kerajinan tangan Indonesia sudah banyak yang diekspor ke luar

negeri. Teman-teman tahu arti ekspor?” tanya Tito. Ekspor adalah pengiriman barang dagangan ke luar negeri. Barang-barang buatan Indonesia banyak diekspor ke luar negeri, seperti ke Jepang, Meksiko, dan Amerika Serikat.

Indonesia terkenal dengan hasil kerajinan tangan. Banyak orang luar negeri yang mengagumi kerajinan tangan buatan Indonesia. Misalnya, kain batik, kain songket, patung ukiran, perhiasan perak, dan mutiara.

“Teman-teman, meskipun aku memakai jam tangan buatan luar negeri. Aku tetap banggadengan barang buatan orang Indonesia,” sahut Doni.

Sebaiknya, kalian meniru sikap Tito dan Doni. Mereka amat bangga menggunakan barang-barang buatan Indonesia.

No
1.

2.

3

4

5

6

Perhatikanlah gambar pada lampiran kemudian pilihlah gambar yang merupakan karya bangsa Indonesia kemudian guntinglah gambar tersebut dan tempelkan pada kolom yang telah di sediakan !

No Gambar hasil karya Indonesia Cara menghargai karya Indonesia
1.

2.

3.

………………………………

………………………………..

…………………………………….

…………………………………….

……………………………………

……………………………………

Kunci LKS

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Dengan memainkan sosiodrama siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indonesia dengan baik.

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………                     2…………………………

3…………………………                     4…………………………

5…………………………

No Gambar  hasil karya Indonesia Cara menghargai karya Indonesia
1.

2.

3.

4

Memakai baju batik

Memakai produk dalam negeri

Bangga dengan hasil kerajinan tangan produk dalam neger

LEMBAR PENILAIAN 12

Tanggal :…………………….

Nama                 : …………..

Kelas/Semester  : I1I/II

Perhatikanlah gambar di atas dan jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

  1. Amatilah benda-benda gambar di atas! Sebutkan benda-benda

yang berbentuk bangun persegi panjang!

Nama bangun di samping adalah ….

Bangun Nama Bangun Sifat-Sifat Bangun

……………

……………….

………………

……………..

  1. Permukaan berbentuk persegi panjang,panjang meja 16 cm, lebar 8 cm, berapa cm kah luas permukaan meja tersebut?

Kunci Lembar Penilaian

LEMBAR PENILAIAN 12

Tanggal :…………………….

Nama                  : …………..

Kelas/Semester  : I1I/II

Perhatikanlah gambar di atas dan jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

  1. Papan tulis

Nama bangun di samping adalah persegi panjang

Bangun Nama Bangun Sifat-Sifat Bangun
D                             C

A                             B

D

A

Persegi panjang

  • Mempunyai empat buah sisi.
  • Sisi-sisinya yang berhadapan sama panjang,

yaitu AD = BC, AB = DC.

  • Keempat pojoknya berbentuk siku-siku.
  1. Permukaan berbentuk persegi panjang,panjang meja 16 cm, lebar 8 cm, berapa luas cm kah luar permukaan meja tersebut?

Diketahui: P= 16 CM

L= 8 CM

Ditanya= Luas….?

jawaban= PXL

16 cm X 8 cm = 128 cm


Lampiran 11 (Pertemuan XI)

Tanggal :…………………….

Nama                  : …………….

Kelas/Semester  : I1I/II

LEMBAR PENILAIAN 13

Amatilah gambar di bawah ini!

  1. Remon memiliki jam baru. Jam itu oleh-oleh tantenya dari Singapura. Jam tu dipamerkan teman-temannya. Ia selalu bilang bahwa jam itu mahal harganya, karena buatan luar negeri. Ia merasa bangga memakai sepatu itu. Bagaimana menurutmu, tentang sikap Remon?
  1. Apa akibatnya jika sebagai warga negara kamu tidak merasa bangga

terhadap bangsa sendiri?

  1. 3. Amatilah gambar di bawah ini!

Menceritakan peristiwa berdasarkan gambar di atas dengan bahasa yang lugas. dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dengan baik.

……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

…………………………………..

Contoh-contoh hasil buatan Indonesia.

  1. Bagaimana sikapmu jika melihat hal-hal di bawah ini?
No.

.

Hal yang dilihat Sikapku
1.

2.

3.

4

Baju batik ditiru oleh negara lain

Anak sekolah yang suka membolos

Menggunakan barang buatan dalam negeri.

Temanmu selalu mendapat nilai jelek karena tidak pernah belajar


Kunci Penilaian

Tanggal :…………………….

Nama                  : …………….

Kelas/Semester  : I1I/II

LEMBAR PENILAIAN 13

Amatilah gambar di bawah ini!

  1. Remon memiliki jam baru. Jam itu oleh-oleh tantenya dari Singapura. Jam tu dipamerkan teman-temannya. Ia selalu bilang bahwa jam itu mahal harganya, karena buatan luar negeri. Ia merasa bangga memakai sepatu itu. Bagaimana menurutmu, tentang sikap Remon?

Jawaban

Tidak baik karna remon merendahkan /tidak menghargai produk sendiri

  1. Apa akibatnya jika sebagai warga negara kamu tidak merasa bangga

terhadap bangsa sendiri?

Jawaban:

Bangsa kita akan direndahkan/tidak di hargai bangsa lain

  1. 7. Amatilah gambar di bawah ini!

Menceritakan peristiwa berdasarkan gambar di atas dengan bahasa yang lugas. dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dengan baik.

Jawaban

Dengan rajin belajar merupakan salah satu bentuk bangga terhadap bangsa Indonesia

Contoh-contoh hasil buatan Indonesia.

  1. Bagaimana sikapmu jika melihat hal-hal di bawah ini?
No.

.

Hal yang dilihat Sikapku
1.

2.

3.

4

Baju batik ditiru oleh negara lain

Anak sekolah yang suka membolos

Menggunakan barang buatan dalam negeri.

Temanmu selalu mendapat nilai jelek karena tidak pernah belajar

Merasa bangga

Manasehati

Merasa bangga

Menasehati

Lampiran 12 (untuk pertemuan XII)

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : Kegiatan

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya dengan baik.

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Bacalah wacana berikut dengan seksama, kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

Kegiatan jual beli dapat dilakukan dimana saja, baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekolah. Kegiatan jual beli di lingkungan sekolah sama saja dengan kegiatan jual beli di lingkungan rumah.Di sekolahmu ada kantin bukan? Selain itu, biasanya di sekolah juga ada penjual kaki lima yang biasanya berada di luar area sekolah. Kantin sekolah dan penjual kaki lima biasanya hanya menyediakan barang-barang berupa makanan dan minuman janan anak.

Kantin di sekolah biasanya hanya dapat menyediakan barang-barang yang disesuaikan dengan kebutuhan anak sekolah, selain itu, di sekolah juga biasanya ada toko yang disebut koperasi. Koperasi ini ada koperasi guru dan ada juga koperasi siswa. Di toko koperasi biasanya tersedia berbagai macam alat tulis, makanan ringan dan barangbarang kebutuhan siswa lainnya.

Coba kamu amati kantin/tokoyang ada di sekolahmu. Barang-barang apa saja yang dijual?

Sebutkan 4 jenis  barang yang dijual di kantin/ toko tersebut.Lalu kamu buat daftar barang berikut harganya. Seperti kolom yang telah tersedia berikut!

No Barang yang di Jual Nama barang yang di Jual Harga
1 Makanan 1. Kerupuk

2……………………………….

3……………………………….

1……………..

2………………

3………………

2

Minuman

1. Teh

2……………………………………

3……………………………………

1………………

2………………

3………………

3

Buah-buahan

1……………………………………..

2……………………………………….

3……………………………………….

1…………………

2…………………

3…………………

4 ……………………… 1……………………………

2. Pensil

3……………………………

1………………..

2…………………

3…………………

Kunci LKS 1                                                              Tanggal :………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Tema                  : Kegiatan

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya dengan baik.

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Bacalah wacana berikut dengan seksama, kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

Kegiatan jual beli dapat dilakukan dimana saja, baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekolah. Kegiatan jual beli di lingkungan sekolah sama saja dengan kegiatan jual beli di lingkungan rumah.Di sekolahmu ada kantin bukan? Selain itu, biasanya di sekolah juga ada penjual kaki lima yang biasanya berada di luar area sekolah. Kantin sekolah dan penjual kaki lima biasanya hanya menyediakan barang-barang berupa makanan dan minuman janan anak.

Kantin di sekolah biasanya hanya dapat menyediakan barang-barang yang disesuaikan dengan kebutuhan anak sekolah, selain itu, di sekolah juga biasanya ada toko yang

disebut koperasi. Koperasi ini ada koperasi guru dan ada juga koperasi siswa. Di toko koperasi biasanya tersedia berbagai macam alat tulis, makanan ringan dan barangbarang kebutuhan siswa lainnya.

Coba kamu amati kantin/tokoyang ada di sekolahmu. Barang-barang apa saja yang dijual?

Sebutkan 5 macam barang yang dijual di kantin/ toko tersebut.Lalu kamu buat daftar barang berikut harganya. Seperti kolom yang telah tersedia berikut!

No Jenis barang

yang dijual

Nama barang yang di Jual Harga
1 Makanan 1. Kerupuk

2. Nasi Goreng

3. Roti

1. Rp. 500.00

2. Rp.2000,00

3. Rp. 1000,00

2 Minuman 1. Teh

2. Cappuccino gelas

3.Fanta

1. Rp 2000,00

2. Rp. 1000,00

3. Rp. 2500,00

3 Buah-buahan 1.Jeruk

2.Salak

3.Apel

1. Rp. 500,00

2. Rp 500,00

3.Rp. 1000,00

4 Alat-alat tulis 1. buku tulis

2. Pensil

3. Rol/penggaris

1. Rp. 1500,00

2. Rp. 1000,00

3. Rp. 1000,00

PENILAIAN 14

Bacalah wacana berikut dengan seksama!

Pasar

Pasar adalah tempat bertemunya pedagang dan pembeli. Bangunan pasar bisa berupa kumpulan kios, bangunan permanen, atau berupa lapak-lapak dagang.Berdasarkan bentuknya, pasar di bagi dua. Pertama adalah pasar tradisional. Kedua adalah pasar modern. Pasar Tradisional adalah pasar yang sifatnya lebih sederhana. Bangunannya terdiri dari kios-kios atau lapak dagang. Pasartradisional menempati area yang cukup luas.

Barang yang dijual dipasar tradisional yaitu barang kebutuhan sehari-hari. Di pasar ini, pembeli boleh melakukan tawar menawar harga dengan pedagang. Pembeli dilayani pedagang.

Pasar yang berupa bangunan yang besar, permanen dan canggih disebut pasar modern. Kondisi pasar modern dibuat senyaman mungkin. Tujuannya agar pembeli betah dan nyaman berbelanja. Pasar modern disebut pula supermarket. Bangunannya ada yang besar sekali dan dikenal sebagai mall. Ingatlah bahwa kegiatan jual beli akan selalu ada. Selama manusia masih membutuhkan barang.

Kegiatan jual beli juga menjadi salah satu cara memenuhi kebutuhan. Adapun barang yang dijual di pasar modern umumnya sama dengan yang dijual di pasar tradisional. Namun, barang-barang tersebut lebih lengkap dan lebih beragam jenis dan bentuknya. Di pasar modern, harga barang sudah dipatok. Pembeli tidak dapat menawar harga barang. Pembeli melayani dirinya sendiri. Lokasi pasar modern biasanya ada di daerah yang ramai dan strategis. Letaknya dipinggir jalan raya. Pasar modern memiliki tempat parkir yang luas. Selain itu, memiliki pula sistem keamanan yang canggih. Contoh pasar modern adalah pasar swalayan dan pasar grosir.

Pertanyaan

  1. Apakah istilah yang terdapat dalam wacana ?
  2. Carilah arti kata-kata sulit yang telah ditemukan!
  3. Buatlah kalimat yang menggunakan istilah-istilah dalam perbankan!

Kunci Penilaian                                                         Tanggal :………………….

PENILAIAN 14

Nama                  : …………….

Kelas/Semester  : I1I/II

  • Ø Kunci jawaban siswa mendekati dengan kunci jawaban guru

  1. a. Kios
    1. Permanen
    2. Tradisional
    3. Pasar modern
    4. strategis
    5. Mencari arti kata-kata sulit yang telah ditemukan.
      1. Kios = Toko  kecil tempat berjualan
      2. Permanen = suatu yang tetap tidak bisa di ubah-ubah
      3. Pasar Tradisional = Tawar menawar harga barang
      4. Pasar modern = Harga barang sudah dipatok
      5. Strategis = Mudah di jangkau
      6. Membuat kalimat yang menggunakan istilah-istilah dalam perbankan.

a. Ani di suruh ibu membeli sayur kepasar tradisional

b.Ibu belanja bulanan ke pasar modern

c. Ayah membuka toko baju di daerah stategis

Lampiran 13 (Pertemuan XIII)                   Tanggal :…………………….

Bacalah wacana berikut dengan seksama, kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

Pemeliharaan Alam

Pemanfaatan sumber daya alam secara berlebihan dapat merusaklingkungan. Misalnya, penebangan kayu untuk membuat perabotan rumah tangga. Kita harus peduli terhadap kelestarian alam. Lingkungan yang rusak dapat menyebabkan bencana. Bencana akan merugikan diri kita sendiri.

Penebangan hutan tidak boleh dilakukan sembarangan. Hutan yang rusak akan membawa berbagai macam bencana. Misalnya, banjir, tanah longsor, dan erosi. Penebangan hutan harus diikuti dengan penanaman kembali. Dengan demikian, hutan tidak gundul dan tetap terjaga kelestariannya. Hutan gundul tidak dapat menyimpan persediaan air. Hutan gundul juga tidak dapat menahan terjangan air. Akibatnya, akan terjadi banjir dan erosi. Hutan tempat tinggal

tumbuhan dan hewan langka tidak boleh diambil hasil hutannya. Hutan yang melindungi tumbuhan langka disebut suaka margasatwa. Contoh hewan langka yang dilindungi adalah badak bercula satu. Orang utan, burung cendrawasih, dan komodo juga termasuk hewan langka.

Tumbuhan langka yang dilindungi misalnya bunga Raflesia Arnoldi. Sungai dan laut merupakan tempat hidup hewan air seperti ikan. Penangkapan ikan tidak

boleh menggunakan bahan peledak dan racun. Pukat harimau juga tidak boleh digunakan. Bahan dan alat tersebut dapat memusnahkan makhluk hidup di sungai atau laut. Tentu saja hal ini dapat merusak lingkungan. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan pembuangan sampah dan limbah plastik. Limbah pabrik yang mengandung zat-zat kimia dapat membunuh makhluk hidup. Sampah yang dibuang ke sungai dapat menyebabkan banjir. Sampah tersebut dapat menyumbat aliran sungai.

Lampiran 13 (untuk pertemuan XIII)

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tema                  : Peristiwa

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Membuat daftar yang berisikan kerusakan lingkungan beserta penyebab serta cara menanggulanginya dengan benar

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Perhatikanlah gambar di bawah ini!

Jelaskanlah aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan, cara mengatasinya dan akibat yang ditimbulkan oleh kerusakan tersebut jika tidak ditanggulangi seperti yang tergambar di atas. Kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

No Penyebab kerusakan lingkungan Akibat kerusakan lingkungan Cara mengatasi kerusakan lingkungan
1.

2.

3.

Kunci LKS I

Tanggal :…………………….

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Tema                  : Peristiwa

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : Membuat daftar yang berisikan kerusakan lingkungan beserta penyebab serta cara menanggulanginya dengan benar

Kelompok :……

Anggota    : 1…………………………

2…………………………

3…………………………

4…………………………

5…………………………

Perhatikanlah gambar di bawah ini!

Jelaskanlah aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan, cara mengatasinya dan akibat yang ditimbulkan oleh kerusakan tersebut jika tidak ditanggulangi seperti yang tergambar di atas. Kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

No Penyebab kerusakan lingkungan Akibat kerusakan lingkungan Cara mengatasi kerusakan lingkungan
1.

2.

3.

4.

Pembakaran hutuan sembarangan

Penebangan kayu sembarangan

Pukat harimau

Pembuangan sampah dan limbah plastik ke sungai

Udara tercemar

Banjir, tanah longsor, dan erosi.

Memusnahkan makhluk hidup di

sungai atau laut

Banjir

Penanaman hutan kembali,

Tidak merusak tanaman.

Penanaman hutan kembali,

Menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.

Menangkap ikan dengan pancing atau jala.

Tidak membuang sampahsembarangan.

Rajin membersihkan lingkungan sekitar

LEMBARAN PENILAIAN 15

Bacalah teks berikut ini dengan cermat!

Menolong Korban Bencana Alam

Siang itu Santi baru tiba di rumah. Setelah ganti baju dan mencuci kaki, ia melepas lelah di depan televisi. Sambil melepas lelah, mata dan telinganya tak lepas dari berita yang ditayangkan di televisi.

Dari berita televisi, ia dapat mengetahui bahwa di manamana terjadi banjir, gempa, dan tanah longsor. Dalam hati ia berkata, “Kasihan mereka yang rumahnya terendam banjir. Seandainya aku dapat menolong mereka, apa yang dapat kulakukan untuk meringankan penderitaan mereka?” Keesokan harinya, ia memberitahukan berita dari televisi itu kepada teman-temannya di kelas. Ia mengajak temantemannya untuk ikut membantu para korban.

“Kasihan mereka. Aku membayangkan, bagaimana jika kejadian itu menimpa kita. Aku mempunyai rencana untuk memberi sedikit sumbangan kepada mereka,” kata Santi.

“Ah …, kamu mau cari perhatian saja, biar disayang Pak Guru. Begitu maksudmu, ‘kan?” seru Tono.

“Hai …, Ton! Jangan menuduh begitu! Maksud Santi bagus, aku setuju dengan pendapat Santi,” kata Dito.

“Terserah kamu saja, aku tidak akan membantu. Lebih baik uangku kugunakan untuk jajan daripada membantu korban bencana banjir. Benar tidak, teman-teman?” tanya Tina dengan maksud menghasut teman-temannya.

“Setuju …!” sahut beberapa anak serempak. Santi tidak kehabisan akal. Ia mengajak teman-temannya yang sependapat dengannya, seperti Dito, Lina, dan Cici, untuk berunding. “Bagaimana kalau kita mengusulkan pendapat kita kepada Pak Guru?” tanya Santi.

“Aku setuju, biar nanti Pak Guru yang mengajak temanteman lain untuk membantu korban banjir,” kata Lina.

Mereka pun menuju kantor guru. Santi mengusulkan agar anak-anak di SD Cempaka Putih itu diajak untuk membantu korban bencana alam dengan cara menyumbangkan uang, pakaian bekas, atau yang lain. Bantuan akan disalurkan lewat PMI. Ia juga mengusulkan agar yang menyerahkan sumbangan ke PMI itu adalah Tono. Pak Guru setuju dan segera mengumumkan kepada anak-anak untuk mengumpulkan uang dan pakaian bekas

Mendengar hal itu, Tono marah. Ia jengkel kepada Santi karena mengusulkan kepada Pak Guru untuk menyumbang korban bencana banjir. Tono dan beberapa temannya tetap menolak untuk menyumbang.

Uang dan barang telah terkumpul, kemudian Pak Guru memanggil Tono dan teman-temannya untuk menyerahkan sumbangan itu ke PMI. Tono kaget mendapat tugas dari Pak Guru itu. Ia sangat malu karena tidak mau ikut menyumbang. Ia malu kepada Santi dan teman-temannya karena telah

menuduhnya mencari perhatian.

Tono kemudian minta maaf kepada Santi. Ia akhirnya ikut mendukung Santi dengan cara mengajak teman-temannya ikut menyumbang. Tono, Santi, Lina, dan Cici berangkat bersama-sama ke PMI untuk menyalurkan

bantuan itu.

  • Menjawab Pertanyaan

Jawablah dengan benar di buku tugasmu

  1. Inti percakapan yang telah dilakukan
  2. Sikap-sikap manusia yang dapat merusak kelestarian lingkungan dan akibatnya.
  3. Pesan moral yang tersirat dalam sosiodrama yang telah diperankan.
  4. Kerusakan lingkungan, penyebab kerusakannya, dan cara menanggulanginya.


Kunci Lembaran Penilaian

Tanggal :…………………….

LEMBAR PENILAIAN  15

Nama                  : …………….

Kelas/Semester  : I1I/II

Tujuan  : menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan benar

  1. Pentingnya pelestarian alam
  2. a. Pembuangan sampah sembarangan mangakibatkan banjir

b. Penebangan hutan sembarangan mengakibatkan Banjir, tanah longsor, dan erosi.

  1. Pentingnya menerapkan peduli dan saling tolong menbolong antar sesama
  2. Kerusakan lingkungan, penyebab kerusakannya, dan cara menanggulanginya
No Penyebab kerusakan lingkungan Akibat kerusakan lingkungan Cara mengatasi kerusakan lingkungan
1.

2.

3.

4.

Pembakaran hutuan sembarangan

Penebangan kayu sembarangan

Pukat harimau

Pembuangan sampah dan limbah plastik ke sungai

Udara tercemar

Banjir, tanah longsor, dan erosi.

Memusnahkan makhluk hidup di

sungai atau laut

Banjir

Penanaman hutan kembali,

Tidak merusak tanaman.

Penanaman hutan kembali,

Menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.

Menangkap ikan dengan pancing atau jala.

Tidak membuang sampahsembarangan.

Rajin membersihkan lingkungan sekitar

About these ads

No Responses to “RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD KELAS III”

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

%d bloggers like this: